This study aims to examine the relationship between various subcultures present in a higher education institution and the facilitation and realisation of academic quality criteria. Via a qualitative ethnographic approach consisting of in-depth interviews, observations and document analyses of a single higher education institution, it presents evidence of a type of subgroup (termed the quality subgroup) that has emerged in the targeted academic programmes. This quality subgroup has a positive impact on accomplishing academic quality criteria. In the same vein, the study highlights other types of subgroups that have a negative impact on such criteria. The findings underline a range of theoretical implications relating to organisational culture, subcultures and culture-quality theory and methodology. They also present a range of practical implications, most importantly, how the quality subgroup members work on quality standards and how they succeed in listing their academic programmes for academic accreditation. Finally, the findings of the study shed light on vital features and changes in the Saudi higher education institutions’ working environments (due to critical legal and social changes) that contribute to cultural studies and human resource practices in Saudi organisations. Such practical implications are argued to advance higher education institutions’ policies and management. A comprehensive discussion of the study theory and practical implications is included in the conclusion section.

本研究旨在检验高等教育机构中存在的各种亚文化与促进和实现学术质量标准之间的关系。通过对单一高等教育机构的深入访谈、观察和文件分析组成的定性人种学方法，它提供了在目标学术课程中出现的一种子组（称为质量子组）的证据。该质量子组对完成学术质量标准具有积极影响。同样，该研究强调了对这些标准有负面影响的其他类型的亚组。研究结果强调了与组织文化、亚文化和文化质量理论和方法相关的一系列理论意义。它们还提出了一系列实际意义，最重要的是，质量小组成员如何制定质量标准，以及他们如何成功地将其学术课程列入学术认证。最后，研究结果揭示了沙特高等教育机构工作环境的重要特征和变化（由于重大的法律和社会变化），这有助于沙特组织的文化研究和人力资源实践。这种实际意义被认为可以促进高等教育机构的政策和管理。结论部分包括对研究理论和实际意义的全面讨论。质量小组成员如何制定质量标准，以及他们如何成功地将其学术课程列入学术认证。最后，研究结果揭示了沙特高等教育机构工作环境的重要特征和变化（由于重大的法律和社会变化），这有助于沙特组织的文化研究和人力资源实践。这种实际意义被认为可以促进高等教育机构的政策和管理。结论部分包括对研究理论和实际意义的全面讨论。质量小组成员如何制定质量标准，以及他们如何成功地将其学术课程列入学术认证。最后，研究结果揭示了沙特高等教育机构工作环境的重要特征和变化（由于重大的法律和社会变化），这有助于沙特组织的文化研究和人力资源实践。这种实际意义被认为可以促进高等教育机构的政策和管理。结论部分包括对研究理论和实际意义的全面讨论。研究结果揭示了沙特高等教育机构工作环境的重要特征和变化（由于重大的法律和社会变化），这些变化有助于沙特组织的文化研究和人力资源实践。这种实际意义被认为可以促进高等教育机构的政策和管理。结论部分包括对研究理论和实际意义的全面讨论。研究结果揭示了沙特高等教育机构工作环境的重要特征和变化（由于重大的法律和社会变化），这些变化有助于沙特组织的文化研究和人力资源实践。这种实际意义被认为可以促进高等教育机构的政策和管理。结论部分包括对研究理论和实际意义的全面讨论。