This study explores the ways in which a group of preschool children enacted gendered social and occupational roles in their imaginary play. The research question interrogates the ways children reproduce or produce new meanings about the social and occupational roles of being boys and girls during unstructured play in the play-house corner in a preschool classroom. Data were collected through fieldnotes, photographs, and audio records and transcriptions of children’s play narratives over a period of five months in a preschool setting in Riyadh, Saudi Arabia. The analyses discussed in this paper focus on three selected play episodes in which five preschool children constructed and negotiated their understanding of various social and occupational roles in their everyday experiences. The selected play narratives portray children’s awareness of the acceptable and recognizable gendered practices in their cultural world. Children’s understanding of the interdependence between gender and social and occupational roles is present across their storylines and performance. The children recognized the social positioning of gender. They also challenged existing gender norms through subtle ways, particularly disguise. Cette étude explore comment un groupe d’enfants du préscolaire a joué des rôles sociaux et professionnels genrés dans son jeu imaginaire. La question de cette recherche examine les façons dont les enfants reproduisent ou produisent de nouvelles significations sur les rôles sociaux et professionnels d’être garçons et filles, en période de jeu non structuré dans le coin de jeu de la maison d’une classe de maternelle. Les données ont été recueillies par des notes de terrain, des photographies, des enregistrements audio et des transcriptions de récits de jeux d’enfants sur une période de cinq mois dans un cadre préscolaire de Riyad en Arabie saoudite. Les analyses présentées dans cet article se concentrent sur une sélection de trois épisodes de jeux au cours desquels cinq enfants du préscolaire ont construit et négocié leur compréhension de divers rôles sociaux et professionnels dans leurs expériences quotidiennes. Les récits de jeux sélectionnés illustrent la conscience qu’ont les enfants des pratiques genrées acceptables et reconnaissables dans leur monde culturel. La compréhension par les enfants de l’interdépendance entre le genre et les rôles sociaux et professionnels est présente dans l’ensemble de leurs scénarios et de leurs performances. Les enfants reconnaissaient le positionnement social du genre. Ils remettaient également en question les normes de genre existantes par des moyens subtils, notamment par le déguisement. El presente estudio explora la forma en que un grupo de niños de preescolar materializó los papeles sociales y ocupacionales de género en su juego imaginario. La pregunta de investigación explora la forma en que los preescolares reproducen o producen nuevos significados sobre los papeles sociales y ocupacionales de niños y niñas durante el juego libre en la esquina de juego en un salón de preescolar. Se recolectó información mediante notas de campo, fotografías y grabaciones de audio, así como transcripciones de las narrativas de juego de los niños durante un período de cinco meses en una escuela de preescolar en Riyadh, Arabia Saudita. Los análisis que aquí se presentan se enfocan en tres episodios seleccionados en los que cinco niños de preescolar construyeron y negociaron su comprensión de varios papeles sociales y ocupaciones en sus experiencias cotidianas. Las narrativas seleccionadas ilustran la conciencia de los niños sobre prácticas aceptables y reconocibles de género en su mundo cultural. La comprensión de los niños de la interdependencia entre género y papeles sociales y ocupacionales se evidencia en sus historias y desempeño. Los niños reconocieron la posición social de género. A su vez, retaron las normas actuales de género mediante formas discretas, en especial mediante el disfraz.

中文翻译：

---

沙特阿拉伯学龄前儿童想象游戏中性别意义的构建

本研究探讨了一群学龄前儿童在他们的想象游戏中扮演性别社会和职业角色的方式。该研究问题询问儿童在幼儿园教室的游戏室角落的非结构化游戏中如何复制或产生关于男孩和女孩的社会和职业角色的新含义。数据是通过田野笔记、照片、音频记录以及五个月内在沙特阿拉伯利雅得的幼儿园环境中儿童游戏叙述的转录收集的。本文讨论的分析侧重于三个选定的游戏情节，其中五个学龄前儿童构建并协商了他们对日常经历中各种社会和职业角色的理解。选定的游戏叙事描绘了儿童对其文化世界中可接受和可识别的性别实践的认识。儿童对性别与社会和职业角色之间相互依赖的理解体现在他们的故事情节和表演中。孩子们认识到性别的社会定位。他们还通过微妙的方式，特别是伪装来挑战现有的性别规范。Cette étude explore comment un groupe d'enfants du prescolaire a joué des rôles sociaux et professionals genrés dans son jeu imaginaire。La question de cette recherche检查 les façons dont les enfants reproduisent ou produisent de nouvelles significations sur les rôles sociaux et professionalnels d'être garçons et filles, en période de jeu non structuré dans le coin de jeu de la classmae . Les données ont été recueillies par des notes de terrain, des Photography, des enregistrements audio et des récits de jeux d'enfants sur une période de cinq mois dans un cadre préscolaire de Riyad en Arabie saoudite。Les analysis présentées dans cet article se concentrent sur une sélection de trois épisodes de jeux au cours desquels cinq enfants du préscolaire ont construit et négocié leur compréhension de divers rôles sociaux et professionals exp dans Les récits de jeux sélectionnés illustrent la conscience qu'ont les enfants des pratiques genréesacceptables et reconnaissables dans leur mondeculturel。La compréhension par les enfants de l'interdépendance entre le Genre et les rôles sociaux et Professionalnels est présente dans l'ensemble de leurs scénarios et de leurs 表演。Les enfants reconnaissaient le positionnement social du 体裁。Ils remettaient également en question les normes degenreexistantes par des moyens subtils, notamment par le déguisement。Elpresente estudio explora la forma en que un grupo de niños de preescolar materializó los papeles sociales y ocupacionales de género en su juego imaginario。La pregunta deinvestigación explora la forma en que los preescolares 复制或生产的 nuevos significados sobre los papeles sociales y ocupacionales de niños y niñas durante el juego libre en la esquina de juego en un salón de preescolar. Se recolectó información mediumte notas de campo, fotografías y graciones de audio, así como transcripciones de las narrativas de los niños durante un período de cinco meses en una escuela de preescolar en 沙特阿拉伯利雅得 Los análisis que aquí se presentan se enfocan en tresepisodios seleccionados en los que cinco niños de preescolar construyeron y negociaron su comprensión de varios papeles sociales y ocupaciones en sus experiencias cotidianas。Las narrativas seleccionadas ilustran la conciencia de los niños sobre prácticas aceptables y reconocibles de género en su mundo文化。La comprensión de los niños de la interdependencia entre género y papeles sociales y ocupacionales se evidencia en sus historias y desempeño。Los niños reconocieron la posición social de género。A su vez, retaron las normas actuales de género mediumte formas discretas, en especial mediumte el disfraz。