The adverse health impacts of climate change are increasing on a global level. However, knowledge about climate change and health is still unavailable to many global citizens, in particular on adaptation measures and co-benefits of health mitigation. Educational technologies, such as massive open online courses (MOOCs), may have a high potential for providing access to information about climate change links to health for a global audience. We developed three MOOCs addressing the link between climate change and health to take advantage of the methodology’s broad reach and accelerate knowledge dissemination on the nexus of climate change and health. The primary objective was to translate an existing face-to-face short course that only reached a few participants on climate change and health into globally accessible learning opportunities. In the following, we share and comment on our lessons learned with the three MOOCs, with a focus on global teaching in the realm of climate change and health. Overall, the three MOOCs attracted a global audience with diverse educational backgrounds, and a large number of participants from low-income countries. Our experience highlights that MOOCs may play a part in global capacity building, potentially for other health-related topics as well, as we have found that our MOOCs have attracted participants within low-resource contexts. MOOCs may be an effective method for teaching and training global students on health topics, in this case on the complex links and dynamics between climate change and health and may further act as an enabler for equitable access to quality education.

中文翻译：

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通过针对气候变化对健康的影响的大规模在线公开课程（MOOC）向全球观众传授的经验教训：评论

在全球范围内，气候变化对健康的不利影响正在增加。但是，许多全球公民仍无法获得有关气候变化和健康的知识，特别是在适应措施和减轻健康的共同利益方面。大规模公开在线课程（MOOC）等教育技术可能具有很大的潜力，可为全球受众提供有关气候变化的信息，以获取与健康的联系。我们开发了三个针对气候变化与健康之间联系的MOOC，以利用该方法的广泛覆盖范围并加快有关气候变化与健康关系的知识传播。主要目标是将现有的面对面的短期课程（仅覆盖了少数有关气候变化和健康的参与者）转化为全球可获取的学习机会。接下来，我们与三个MOOC分享和评论我们的经验教训，重点放在气候变化和健康领域的全球教学上。总体而言，这三个MOOC吸引了具有不同教育背景的全球受众，并且有来自低收入国家的大量参与者。我们的经验表明，MOOC可能会在全球能力建设中发挥作用，也可能在其他与健康相关的话题中发挥作用，因为我们发现我们的MOOC已在资源匮乏的环境中吸引了参与者。MOOC可能是一种有效的方法，可以针对健康主题对全球学生进行教学和培训，在这种情况下，MOOC是关于气候变化与健康之间复杂的联系和动态的，并且可以进一步促进公平获得优质教育的机会。重点关注气候变化和健康领域的全球教学。总体而言，这三个MOOC吸引了具有不同教育背景的全球受众，并且有来自低收入国家的大量参与者。我们的经验表明，MOOC可能会在全球能力建设中发挥作用，也可能在其他与健康相关的话题中发挥作用，因为我们发现我们的MOOC已在资源匮乏的环境中吸引了参与者。MOOC可能是一种有效的方法，可以针对健康主题对全球学生进行教学和培训，在这种情况下，MOOC是关于气候变化与健康之间复杂的联系和动态的，并且可以进一步促进公平获得优质教育的机会。重点关注气候变化和健康领域的全球教学。总体而言，这三个MOOC吸引了具有不同教育背景的全球受众，并且有来自低收入国家的大量参与者。我们的经验表明，MOOC可能会在全球能力建设中发挥作用，也可能在其他与健康相关的话题中发挥作用，因为我们发现我们的MOOC已在资源匮乏的环境中吸引了参与者。MOOC可能是一种有效的方法，可以针对健康主题对全球学生进行教学和培训，在这种情况下，MOOC是关于气候变化与健康之间复杂的联系和动态的，并且可以进一步促进公平获得优质教育的机会。这三个MOOC吸引了具有不同教育背景的全球受众，并且有来自低收入国家的大量参与者。我们的经验表明，MOOC可能会在全球能力建设中发挥作用，也可能在其他与健康相关的话题中发挥作用，因为我们发现我们的MOOC已在资源匮乏的环境中吸引了参与者。MOOC可能是一种有效的方法，可以针对健康主题对全球学生进行教学和培训，在这种情况下，MOOC是关于气候变化与健康之间复杂的联系和动态的，并且可以进一步促进公平获得优质教育的机会。这三个MOOC吸引了具有不同教育背景的全球受众，并且有来自低收入国家的大量参与者。我们的经验表明，MOOC可能会在全球能力建设中发挥作用，也可能在其他与健康相关的话题中发挥作用，因为我们发现我们的MOOC已在资源匮乏的环境中吸引了参与者。MOOC可能是一种有效的方法，可以针对健康主题对全球学生进行教学和培训，在这种情况下，MOOC是关于气候变化与健康之间复杂的联系和动态的，并且可以进一步促进公平获得优质教育的机会。正如我们发现的那样，我们的MOOC在资源匮乏的情况下吸引了参与者。MOOC可能是一种有效的方法，可以针对健康主题对全球学生进行教学和培训，在这种情况下，MOOC是关于气候变化与健康之间复杂的联系和动态的，并且可以进一步促进公平获得优质教育的机会。正如我们发现的那样，我们的MOOC在资源匮乏的情况下吸引了参与者。MOOC可能是一种有效的方法，可以针对健康主题对全球学生进行教学和培训，在这种情况下，MOOC是关于气候变化与健康之间复杂的联系和动态的，并且可以进一步促进公平获得优质教育的机会。