一个学习型社会的建立离不开每个家庭都发挥自己的作用。学习型家庭将现代教育理念与家庭教育的实际需求融为一体。然而，学者们仍在探索学习家庭的概念、结构和测量工具。本研究基于生物生态系统理论，探讨了学习家庭的概念和特征维度，并通过跨种群样本验证了学习家庭的影响。这项研究的结果表明，首先，学习家庭涉及家庭成员相互影响的过程，他们以提高综合素养为核心目标，可以通过学习支持和学习参与，从家庭的内部和外部环境中不断积累知识和提高技能， 从而实现共同成长，其主要结构包括学习参与、学习效果、学习支持和持续学习四个特征维度。其次，开发的学习家庭量表具有良好的信度和效度。第三，学习家庭对个人创造力、创新行为、亲社会行为、主动行为、工作表现、学业成绩和科学素养有显著的积极影响。这项研究不仅加深了我们对家庭学习和家庭教育重要性的理解，还有助于探索学习家庭对未来个体心理和行为的影响机制。



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