Managers and scholars now more than ever recognize the importance of emphasizing and urging improved performance among employees. Extant literature and prior work highlight that perceived interpersonal competition in the workplace is influential in determining employees' career outcomes by shaping their job or career development experience (i.e., more or less engagement and burnout at work). However, our current understanding of when and why competitive psychological climate contributes to more or less engagement and burnout at work is limited, particularly from a work-specific, behavioral regulation perspective. Drawing on conservation of resources (COR) theory, and using multisource data collected from 306 employees and 37 supervisors in the retail bank sector, our results show that competitive psychological climate, when supported by contingent reward, facilitates exploratory learning, which in turn leads to more engagement and less burnout at work. In contrast, when aligned with contingent punishment, competitive psychological climate promotes exploitative learning, which in turn contributes to more burnout at work. Our work contributes to vocational theory and practice by specifying the work-specific conditions in which and behavioral processes through which employees respond positively and negatively to competitive psychological climate. Our findings provide managers with novel insights into their influential roles in facilitating the specific type of work behaviors employees adopt in response to competitive psychological climate, and how they subsequently feel at work.

管理者和学者现在比以往任何时候都更加认识到强调和敦促提高员工绩效的重要性。现有文献和先前的工作强调，工作场所的人际竞争通过塑造员工的工作或职业发展经验（即或多或少的参与和工作倦怠）来影响确定员工的职业成果。然而，我们目前对竞争性心理气候何时以及为何会或多或少地导致工作中的投入和倦怠的理解是有限的，特别是从特定于工作的行为调节的角度来看。借鉴资源节约 (COR) 理论，并使用从零售银行部门的 306 名员工和 37 名主管收集的多源数据，我们的结果表明，竞争心理环境、当得到或有奖励的支持时，有助于探索性学习，这反过来又会导致更多的参与和更少的工作倦怠。相比之下，当与或有惩罚相结合时，竞争性心理氛围会促进剥削性学习，这反过来又会导致更多的工作倦怠。我们的工作通过详细说明员工对竞争性心理环境做出积极和消极反应的特定工作条件和行为过程，为职业理论和实践做出了贡献。我们的研究结果为管理者提供了关于他们在促进员工为应对竞争性心理环境而采取的特定类型工作行为方面的影响作用以及他们随后在工作中的感受方面的新见解。这反过来又会导致更多的参与和更少的工作倦怠。相比之下，当与或有惩罚相结合时，竞争性心理氛围会促进剥削性学习，这反过来又会导致更多的工作倦怠。我们的工作通过详细说明员工对竞争性心理环境做出积极和消极反应的特定工作条件和行为过程，为职业理论和实践做出了贡献。我们的研究结果为管理者提供了关于他们在促进员工为应对竞争性心理环境而采取的特定类型工作行为方面的影响作用以及他们随后在工作中的感受方面的新见解。这反过来又会导致更多的参与和更少的工作倦怠。相比之下，当与或有惩罚相结合时，竞争性心理氛围会促进剥削性学习，这反过来又会导致更多的工作倦怠。我们的工作通过详细说明员工对竞争性心理环境做出积极和消极反应的特定工作条件和行为过程，为职业理论和实践做出了贡献。我们的研究结果为管理者提供了关于他们在促进员工为应对竞争性心理环境而采取的特定类型工作行为方面的影响作用以及他们随后在工作中的感受方面的新见解。这反过来又会导致更多的工作倦怠。我们的工作通过详细说明员工对竞争性心理环境做出积极和消极反应的特定工作条件和行为过程，为职业理论和实践做出了贡献。我们的研究结果为管理者提供了关于他们在促进员工为应对竞争性心理环境而采取的特定类型工作行为方面的影响作用以及他们随后在工作中的感受方面的新见解。这反过来又会导致更多的工作倦怠。我们的工作通过详细说明员工对竞争性心理环境做出积极和消极反应的特定工作条件和行为过程，为职业理论和实践做出了贡献。我们的研究结果为管理者提供了关于他们在促进员工为应对竞争性心理环境而采取的特定类型工作行为方面的影响作用以及他们随后在工作中的感受方面的新见解。