The present study investigates the relation between language environment and language delay in 63 British-English speaking children (19 typical talkers (TT), 22 late talkers (LT), and 22 late bloomers (LB) aged 13 to 18 months. Families audio recorded daily routines and marked the new words their child produced over a period of 6 months. To investigate how language environments differed between talker types and how environments corresponded with children's developing lexicons, we evaluated contextual diversity-a word property that measures semantic richness-and network properties of language environments in tandem with developing vocabularies. The language environment experienced by the three talker types differed in their structural properties, with LT environments being least contextually diverse and least well-connected in relation to network properties. Notably, LBs' language environments were more like those of TTs. Network properties of language environments also correlate with the rate of vocabulary growth over the study period. By comparing differences between language environments and lexical network development, we also observe results consistent with contributions to lexical development from different learning strategies for expressive vocabularies and different environments for receptive vocabularies. We discuss the potential consequences that structural differences in parental speech might have on language development and the contribution of this work to the debate on quantity versus quality. (PsycInfo Database Record (c) 2023 APA, all rights reserved).

中文翻译：

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晚说话者、大器晚成者和典型说话者所经历的语音语义结构的差异。

与 LT 环境相关的上下文多样性最少，并且与网络属性相关的连接最少。值得注意的是，LB 的语言环境更像 TT 的语言环境。语言环境的网络特性也与研究期间的词汇增长速度相关。通过比较语言环境和词汇网络发展之间的差异，我们还观察到与表达词汇的不同学习策略和接受词汇的不同环境对词汇发展的贡献一致的结果。我们讨论了父母言语结构差异可能对语言发展产生的潜在影响，以及这项工作对数量与质量辩论的贡献。（PsycInfo 数据库记录 (c) 2023 APA，保留所有权利）。值得注意的是，LB 的语言环境更像 TT 的语言环境。语言环境的网络特性也与研究期间的词汇增长速度相关。通过比较语言环境和词汇网络发展之间的差异，我们还观察到与表达词汇的不同学习策略和接受词汇的不同环境对词汇发展的贡献一致的结果。我们讨论了父母言语结构差异可能对语言发展产生的潜在影响，以及这项工作对数量与质量辩论的贡献。（PsycInfo 数据库记录 (c) 2023 APA，保留所有权利）。值得注意的是，LB 的语言环境更像 TT 的语言环境。语言环境的网络特性也与研究期间的词汇增长速度相关。通过比较语言环境和词汇网络发展之间的差异，我们还观察到与表达词汇的不同学习策略和接受词汇的不同环境对词汇发展的贡献一致的结果。我们讨论了父母言语结构差异可能对语言发展产生的潜在影响，以及这项工作对数量与质量辩论的贡献。（PsycInfo 数据库记录 (c) 2023 APA，保留所有权利）。语言环境的网络特性也与研究期间的词汇增长速度相关。通过比较语言环境和词汇网络发展之间的差异，我们还观察到与表达词汇的不同学习策略和接受词汇的不同环境对词汇发展的贡献一致的结果。我们讨论了父母言语结构差异可能对语言发展产生的潜在影响，以及这项工作对数量与质量辩论的贡献。（PsycInfo 数据库记录 (c) 2023 APA，保留所有权利）。语言环境的网络特性也与研究期间的词汇增长速度相关。通过比较语言环境和词汇网络发展之间的差异，我们还观察到与表达词汇的不同学习策略和接受词汇的不同环境对词汇发展的贡献一致的结果。我们讨论了父母言语结构差异可能对语言发展产生的潜在影响，以及这项工作对数量与质量辩论的贡献。（PsycInfo 数据库记录 (c) 2023 APA，保留所有权利）。我们还观察到结果与表达词汇的不同学习策略和接受词汇的不同环境对词汇发展的贡献一致。我们讨论了父母言语结构差异可能对语言发展产生的潜在影响，以及这项工作对数量与质量辩论的贡献。（PsycInfo 数据库记录 (c) 2023 APA，保留所有权利）。我们还观察到结果与表达词汇的不同学习策略和接受词汇的不同环境对词汇发展的贡献一致。我们讨论了父母言语结构差异可能对语言发展产生的潜在影响，以及这项工作对数量与质量辩论的贡献。（PsycInfo 数据库记录 (c) 2023 APA，保留所有权利）。