educators and students; some focus on the pedagogy used to teach English, while others center on students’ attitudes. This study fills an existing gap in the literature on educators’ attitudes toward teaching Western literature in non-Western settings. It surveys educators’ backgrounds and perspectives toward teaching Western cultural, social, and religious issues in Saudi Arabia and identifies which variables influence their attitudes toward teaching Western literature. It examines educators’ goals in teaching Western literature within the Saudi context, in line with the progressive Vision 2030 and the ongoing process of globalization. It investigates the present state of teaching Western literature in the English departments of eight Saudi universities through a mixed-methods approach, analyzing data from a questionnaire completed by 99 educators. This study highlights the significance of teaching Western literary texts in Saudi bachelor (BA) teaching programs. The results yield some valuable pedagogical implications on what Western literature can offer English-as-a-foreign-language (EFL) students in Saudi universities. They demonstrate the educators’ positive attitudes toward teaching Western literature in EFL classrooms, believing that it can achieve objectives that transcend the boundaries of language and text. These findings are rewarding in a broader sense and particularly so in this globalized era. Accordingly, this study recommends the teaching of Western literature as a means of bridging the East/West divide, a matter of increasing significance in the current era.

中文翻译：

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教育者对沙特大学生教授西方文学的态度

教育工作者和学生；一些侧重于用于教授英语的教学法，而另一些则侧重于学生的态度。本研究填补了文献中关于教育工作者对在非西方环境中教授西方文学的态度的现有空白。它调查了教育工作者在沙特阿拉伯教授西方文化、社会和宗教问题的背景和观点，并确定了哪些变量影响了他们对教授西方文学的态度。它根据进步的 2030 年愿景和正在进行的全球化进程，审视了教育工作者在沙特背景下教授西方文学的目标。它通过混合方法调查了八所沙特大学英语系的西方文学教学现状，分析来自 99 名教育工作者完成的问卷调查的数据。本研究强调了在沙特学士 (BA) 教学项目中教授西方文学作品的重要性。这些结果对西方文学可以为沙特大学的英语作为外语 (EFL) 学生提供什么产生了一些有价值的教学意义。他们展示了教育工作者对在外语课堂教授西方文学的积极态度，相信它可以实现超越语言和文本界限的目标。这些发现在更广泛的意义上是有益的，在这个全球化时代尤其如此。因此，本研究建议将西方文学教学作为弥合东西方鸿沟的一种手段，这在当今时代具有越来越重要的意义。本研究强调了在沙特学士 (BA) 教学项目中教授西方文学作品的重要性。这些结果对西方文学可以为沙特大学的英语作为外语 (EFL) 学生提供什么产生了一些有价值的教学意义。他们展示了教育工作者对在外语课堂教授西方文学的积极态度，相信它可以实现超越语言和文本界限的目标。这些发现在更广泛的意义上是有益的，在这个全球化时代尤其如此。因此，本研究建议将西方文学教学作为弥合东西方鸿沟的一种手段，这在当今时代具有越来越重要的意义。本研究强调了在沙特学士 (BA) 教学项目中教授西方文学作品的重要性。这些结果对西方文学可以为沙特大学的英语作为外语 (EFL) 学生提供什么产生了一些有价值的教学意义。他们展示了教育工作者对在外语课堂教授西方文学的积极态度，相信它可以实现超越语言和文本界限的目标。这些发现在更广泛的意义上是有益的，在这个全球化时代尤其如此。因此，本研究建议将西方文学教学作为弥合东西方鸿沟的一种手段，这在当今时代具有越来越重要的意义。这些结果对西方文学可以为沙特大学的英语作为外语 (EFL) 学生提供什么产生了一些有价值的教学意义。他们展示了教育工作者对在外语课堂教授西方文学的积极态度，相信它可以实现超越语言和文本界限的目标。这些发现在更广泛的意义上是有益的，在这个全球化时代尤其如此。因此，本研究建议将西方文学教学作为弥合东西方鸿沟的一种手段，这在当今时代具有越来越重要的意义。这些结果对西方文学可以为沙特大学的英语作为外语 (EFL) 学生提供什么产生了一些有价值的教学意义。他们展示了教育工作者对在外语课堂教授西方文学的积极态度，相信它可以实现超越语言和文本界限的目标。这些发现在更广泛的意义上是有益的，在这个全球化时代尤其如此。因此，本研究建议将西方文学教学作为弥合东西方鸿沟的一种手段，这在当今时代具有越来越重要的意义。相信它可以实现超越语言和文本界限的目标。这些发现在更广泛的意义上是有益的，在这个全球化时代尤其如此。因此，本研究建议将西方文学教学作为弥合东西方鸿沟的一种手段，这在当今时代具有越来越重要的意义。相信它可以实现超越语言和文本界限的目标。这些发现在更广泛的意义上是有益的，在这个全球化时代尤其如此。因此，本研究建议将西方文学教学作为弥合东西方鸿沟的一种手段，这在当今时代具有越来越重要的意义。