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Why does visual working memory ability improve with age: More objects, more feature detail, or both? A registered report
Developmental Science ( IF 3.1 ) Pub Date : 2022-05-25 , DOI: 10.1111/desc.13283 Alicia Forsberg 1 , Eryn J Adams 1 , Nelson Cowan 1
Developmental Science ( IF 3.1 ) Pub Date : 2022-05-25 , DOI: 10.1111/desc.13283 Alicia Forsberg 1 , Eryn J Adams 1 , Nelson Cowan 1
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We investigated how visual working memory (WM) develops with age across the early elementary school period (6–7 years), early adolescence (11–13 years), and early adulthood (18–25 years). The work focuses on changes in two parameters: the number of objects retained at least in part, and the amount of feature-detail remembered for such objects. Some evidence suggests that, while infants can remember up to three objects, much like adults, young children only remember around two objects. This curious, nonmonotonic trajectory might be explained by differences in the level of feature-detail required for successful performance in infant versus child/adult memory paradigms. Here, we examined if changes in one of two parameters (the number of objects, and the amount of detail retained for each object) or both of them together can explain the development of visual WM ability as children grow older. To test it, we varied the amount of feature-detail participants need to retain. In the baseline condition, participants saw an array of objects and simply were to indicate whether an object was present in a probed location or not. This phase begun with a titration procedure to adjust each individual's array size to yield about 80% correct. In other conditions, we tested memory of not only location but also additional features of the objects (color, and sometimes also orientation). Our results suggest that capacity growth across ages is expressed by both improved location-memory (whether there was an object in a location) and feature completeness of object representations.
中文翻译：
为什么视觉工作记忆能力会随着年龄的增长而提高：更多的物体，更多的特征细节，或两者兼而有之？注册报告
我们调查了视觉工作记忆 (WM) 在小学早期（6-7 岁）、青春期早期（11-13 岁）和成年早期（18-25 岁）如何随着年龄的增长而发展。这项工作着重于两个参数的变化：至少部分保留的对象数量，以及为这些对象记住的特征细节的数量。一些证据表明，虽然婴儿最多可以记住三个物体，但与成人非常相似，而幼儿只能记住大约两个物体。这种奇怪的、非单调的轨迹可以用婴儿与儿童/成人记忆范式成功表现所需的特征细节水平的差异来解释。在这里，我们检查了两个参数之一（对象的数量，和为每个对象保留的细节量）或两者一起可以解释随着儿童年龄的增长视觉 WM 能力的发展。为了测试它，我们改变了参与者需要保留的特征细节数量。在基准条件下，参与者看到一系列物体，并简单地指出物体是否存在于探测位置。此阶段从滴定程序开始，以调整每个人的阵列大小以产生大约 80% 的正确率。在其他条件下，我们不仅测试了位置记忆，还测试了物体的其他特征（颜色，有时还有方向）。我们的结果表明，不同年龄段的容量增长通过改进的位置记忆（无论某个位置是否有物体）来表达 我们改变了参与者需要保留的功能细节数量。在基准条件下，参与者看到一系列物体，并简单地指出物体是否存在于探测位置。此阶段从滴定程序开始，以调整每个人的阵列大小以产生大约 80% 的正确率。在其他条件下，我们不仅测试了位置记忆，还测试了物体的其他特征（颜色，有时还有方向）。我们的结果表明，不同年龄段的容量增长通过改进的位置记忆（无论某个位置是否有物体）来表达 我们改变了参与者需要保留的功能细节数量。在基准条件下，参与者看到一系列物体，并简单地指出物体是否存在于探测位置。此阶段从滴定程序开始，以调整每个人的阵列大小以产生大约 80% 的正确率。在其他条件下，我们不仅测试了位置记忆，还测试了物体的其他特征（颜色，有时还有方向）。我们的结果表明，不同年龄段的容量增长通过改进的位置记忆（无论某个位置是否有物体）来表达 此阶段从滴定程序开始，以调整每个人的阵列大小以产生大约 80% 的正确率。在其他条件下，我们不仅测试了位置记忆，还测试了物体的其他特征（颜色，有时还有方向）。我们的结果表明，不同年龄段的容量增长通过改进的位置记忆（无论某个位置是否有物体）来表达 此阶段从滴定程序开始，以调整每个人的阵列大小以产生大约 80% 的正确率。在其他条件下，我们不仅测试了位置记忆，还测试了物体的其他特征（颜色，有时还有方向）。我们的结果表明，不同年龄段的容量增长通过改进的位置记忆（无论某个位置是否有物体）来表达和对象表示的特征完整性。
更新日期：2022-05-25
中文翻译：
为什么视觉工作记忆能力会随着年龄的增长而提高：更多的物体，更多的特征细节，或两者兼而有之？注册报告
我们调查了视觉工作记忆 (WM) 在小学早期（6-7 岁）、青春期早期（11-13 岁）和成年早期（18-25 岁）如何随着年龄的增长而发展。这项工作着重于两个参数的变化：至少部分保留的对象数量，以及为这些对象记住的特征细节的数量。一些证据表明，虽然婴儿最多可以记住三个物体，但与成人非常相似，而幼儿只能记住大约两个物体。这种奇怪的、非单调的轨迹可以用婴儿与儿童/成人记忆范式成功表现所需的特征细节水平的差异来解释。在这里，我们检查了两个参数之一（对象的数量，和为每个对象保留的细节量）或两者一起可以解释随着儿童年龄的增长视觉 WM 能力的发展。为了测试它，我们改变了参与者需要保留的特征细节数量。在基准条件下，参与者看到一系列物体，并简单地指出物体是否存在于探测位置。此阶段从滴定程序开始，以调整每个人的阵列大小以产生大约 80% 的正确率。在其他条件下，我们不仅测试了位置记忆，还测试了物体的其他特征（颜色，有时还有方向）。我们的结果表明，不同年龄段的容量增长通过改进的位置记忆（无论某个位置是否有物体）来表达 我们改变了参与者需要保留的功能细节数量。在基准条件下，参与者看到一系列物体，并简单地指出物体是否存在于探测位置。此阶段从滴定程序开始，以调整每个人的阵列大小以产生大约 80% 的正确率。在其他条件下，我们不仅测试了位置记忆，还测试了物体的其他特征（颜色，有时还有方向）。我们的结果表明，不同年龄段的容量增长通过改进的位置记忆（无论某个位置是否有物体）来表达 我们改变了参与者需要保留的功能细节数量。在基准条件下，参与者看到一系列物体，并简单地指出物体是否存在于探测位置。此阶段从滴定程序开始，以调整每个人的阵列大小以产生大约 80% 的正确率。在其他条件下，我们不仅测试了位置记忆，还测试了物体的其他特征（颜色，有时还有方向）。我们的结果表明，不同年龄段的容量增长通过改进的位置记忆（无论某个位置是否有物体）来表达 此阶段从滴定程序开始，以调整每个人的阵列大小以产生大约 80% 的正确率。在其他条件下，我们不仅测试了位置记忆，还测试了物体的其他特征（颜色，有时还有方向）。我们的结果表明，不同年龄段的容量增长通过改进的位置记忆（无论某个位置是否有物体）来表达 此阶段从滴定程序开始，以调整每个人的阵列大小以产生大约 80% 的正确率。在其他条件下，我们不仅测试了位置记忆，还测试了物体的其他特征（颜色，有时还有方向）。我们的结果表明，不同年龄段的容量增长通过改进的位置记忆（无论某个位置是否有物体）来表达和对象表示的特征完整性。
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