It is important to improve verbal Working Memory (WM) in reading disability, as it is a key factor in learning. There are commercial verbal WM training programs, which have some short-term effects only on the verbal WM capacity, not reading. However, because of some weaknesses in current verbal WM training programs, researchers suggested designing and developing newly structured programs that particularly target educational functions such as reading skills. In the current double-blind randomized clinical trial study, we designed a new Verbal Working Memory-Balance (VWM-B) program which was carried out using a portable robotic device. The short-term effects of the VWM-B program, on verbal WM capacity, reading skills, and postural control were investigated in Iranian children with developmental dyslexia. The effectiveness of the VWM-B program was compared with the VWM-program as a traditional verbal WM training. In comparison with VWM-program, the participants who received training by the VWM-B program showed superior performance on verbal WM capacity, reading skills, and postural control after a short-term intervention. We proposed that the automatized postural control resulting from VWM-B training had a positive impact on improving verbal WM capacity and reading ability. Based on the critical role of the cerebellum in automatizing skills, our findings support the cerebellar deficit theory in dyslexia. Trial registration: This trial was (retrospectively) registered on 8 February 2018 with the Iranian Registry of Clinical Trials (IRCT20171219037953N1).

中文翻译：

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评估一项新的口头工作记忆平衡计划：一项针对伊朗阅读障碍儿童的双盲、随机对照试验研究

提高阅读障碍中的语言工作记忆 (WM) 非常重要，因为它是学习的关键因素。有商业的口头 WM 培训计划，它们只对口头 WM 能力有一些短期影响，而不是阅读。然而，由于当前口头 WM 培训计划的一些弱点，研究人员建议设计和开发新的结构化计划，特别针对阅读技能等教育功能。在当前的双盲随机临床试验研究中，我们设计了一个新的语言工作记忆平衡 (VWM-B) 程序，该程序使用便携式机器人设备进行。在患有发育性阅读障碍的伊朗儿童中调查了 VWM-B 计划对口头 WM 能力、阅读技能和姿势控制的短期影响。将 VWM-B 计划的有效性与作为传统口头 WM 培训的 VWM-计划进行了比较。与 VWM 计划相比，接受 VWM-B 计划培训的参与者在短期干预后在口头 WM 能力、阅读能力和姿势控制方面表现出优异的表现。我们提出，VWM-B 训练产生的自动姿势控制对提高口头 WM 能力和阅读能力有积极影响。基于小脑在自动化技能中的关键作用，我们的研究结果支持阅读障碍中的小脑缺陷理论。试验注册：该试验（回顾性）于 2018 年 2 月 8 日在伊朗临床试验注册中心 (IRCT20171219037953N1) 注册。接受 VWM-B 计划培训的参与者在短期干预后在口头 WM 能力、阅读技能和姿势控制方面表现出优异的表现。我们提出，VWM-B 训练产生的自动姿势控制对提高口头 WM 能力和阅读能力有积极影响。基于小脑在自动化技能中的关键作用，我们的研究结果支持阅读障碍中的小脑缺陷理论。试验注册：该试验（回顾性）于 2018 年 2 月 8 日在伊朗临床试验注册中心 (IRCT20171219037953N1) 注册。接受 VWM-B 计划培训的参与者在短期干预后在口头 WM 能力、阅读技能和姿势控制方面表现出优异的表现。我们提出，VWM-B 训练产生的自动姿势控制对提高口头 WM 能力和阅读能力有积极影响。基于小脑在自动化技能中的关键作用，我们的研究结果支持阅读障碍中的小脑缺陷理论。试验注册：该试验（回顾性）于 2018 年 2 月 8 日在伊朗临床试验注册中心 (IRCT20171219037953N1) 注册。我们提出，VWM-B 训练产生的自动姿势控制对提高口头 WM 能力和阅读能力有积极影响。基于小脑在自动化技能中的关键作用，我们的研究结果支持阅读障碍中的小脑缺陷理论。试验注册：该试验（回顾性）于 2018 年 2 月 8 日在伊朗临床试验注册中心 (IRCT20171219037953N1) 注册。我们提出，VWM-B 训练产生的自动姿势控制对提高口头 WM 能力和阅读能力有积极影响。基于小脑在自动化技能中的关键作用，我们的研究结果支持阅读障碍中的小脑缺陷理论。试验注册：该试验（回顾性）于 2018 年 2 月 8 日在伊朗临床试验注册中心 (IRCT20171219037953N1) 注册。