The overrepresentation of Asian Americans in science, technology, engineering, and math (STEM) occupations can render invisible the early experiences of Asian Americans in other fields. In this study, we provide a national and longitudinal portrait of the occupational expectations of Asian Americans (n = 2,340) in high school and their postsecondary years. Multinomial logistic regression models confirm Asian Americans hold high occupational expectations in STEM fields overall. However, longitudinal results also reveal high occupational expectations in arts and sports in Grade 9 that decrease and occupational expectations in business and management that begin low but increase after high school. These longitudinal trends are similar for other students but reveal career trajectories of Asian Americans that receive less attention among researchers. Results show little evidence of misalignment between Asian American occupational expectations and academic subject interests in high school. Gaps in occupational expectations between students categorized as English Learner (EL) and those who are not (non-EL) are also mostly attenuated when accounting for individual and parent backgrounds. The study has implications for supporting Asian American youth interested in non-STEM fields, complicating a characterization of Asian Americans as model minorities uniformly predisposed for STEM fields, and improving Asian American career visibility beyond STEM. (PsycInfo Database Record (c) 2021 APA, all rights reserved).

中文翻译：

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超越 STEM：亚裔美国高中生的无形职业期望。

亚裔美国人在科学、技术、工程和数学 (STEM) 职业中的人数过多可能会使亚裔美国人在其他领域的早期经历变得不可见。在这项研究中，我们提供了亚裔美国人（n = 2,340）在高中和中学后的职业期望的全国和纵向画像。多项逻辑回归模型证实亚裔美国人总体上对 STEM 领域的职业期望很高。然而，纵向结果也显示 9 年级对艺术和体育的高职业期望降低，而商业和管理方面的职业期望开始低但高中后增加。这些纵向趋势与其他学生相似，但揭示了亚裔美国人的职业轨迹，但在研究人员中较少受到关注。结果表明，亚裔美国人的职业期望与高中的学术科目兴趣之间几乎没有不一致的证据。在考虑到个人和父母背景时，归类为英语学习者 (EL) 的学生与非英语学习者 (非 EL) 的学生之间的职业期望差距也大多被缩小。该研究对支持对非 STEM 领域感兴趣的亚裔美国青年具有意义，使亚裔美国人成为统一倾向于 STEM 领域的模范少数民族的特征变得复杂，并提高亚裔美国人在 STEM 领域之外的职业知名度。（PsycInfo 数据库记录 (c) 2021 APA，保留所有权利）。在考虑到个人和父母背景时，归类为英语学习者 (EL) 的学生与非英语学习者 (非 EL) 的学生之间的职业期望差距也大多被缩小。该研究对支持对非 STEM 领域感兴趣的亚裔美国青年具有意义，使亚裔美国人成为统一倾向于 STEM 领域的模范少数民族的特征变得复杂，并提高亚裔美国人在 STEM 领域之外的职业知名度。（PsycInfo 数据库记录 (c) 2021 APA，保留所有权利）。在考虑到个人和父母背景时，归类为英语学习者 (EL) 的学生与非英语学习者 (非 EL) 的学生之间的职业期望差距也大多被缩小。该研究对支持对非 STEM 领域感兴趣的亚裔美国青年具有意义，使亚裔美国人成为统一倾向于 STEM 领域的模范少数民族的特征变得复杂，并提高亚裔美国人在 STEM 领域之外的职业知名度。（PsycInfo 数据库记录 (c) 2021 APA，保留所有权利）。使亚裔美国人成为统一倾向于 STEM 领域的模范少数族裔的特征变得复杂，并提高了亚裔美国人在 STEM 领域之外的职业知名度。（PsycInfo 数据库记录 (c) 2021 APA，保留所有权利）。使亚裔美国人成为统一倾向于 STEM 领域的模范少数族裔的特征变得复杂，并提高了亚裔美国人在 STEM 领域之外的职业知名度。（PsycInfo 数据库记录 (c) 2021 APA，保留所有权利）。