Space coding affects perception of stimuli associated to negative valence: threatening stimuli presented within the peripersonal space (PPS) speed up behavioral responses compared to non-threatening events. However, it remains unclear whether the association between stimuli and their negative valence is acquired in a body-part centered reference system, a main feature of the PPS coding. Here we test the hypothesis that associative learning takes place in hand-centered coordinates and can therefore remap according to hand displacement. In two experiments, we used a Pavlovian fear-learning paradigm to associate a visual stimulus (light circle, the conditioned stimulus, CS) with an aversive stimulus (electrocutaneous shock) applied on the right hand only when the CS was displayed close (CS+), but not far from it (CS-). Measuring the skin conductance response (SCR), we observed successful fear conditioning, with increased anticipatory fear responses associated with CSs+. Crucially, Experiment I showed a remapping of these responses following hand displacement, with a generalization to both types of CS. Experiment II corroborated and further extended our findings by ruling out the novelty of the experimental context as driving factor of such modulations. Indeed, fear responses were present only for stimuli within the PPS, but not for new stimuli displayed outside the PPS. By revealing a hand-centred (re)mapping of the conditioning effect, these findings indicate that associative learning can arise in hand-centred coordinates. They further suggest that the threatening valence of an object also depends on its basic spatial relationship with our body.

中文翻译：

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人际空间中的联想学习：恐惧反应是在以手为中心的坐标中获得的

空间编码会影响对与负效价相关的刺激的感知：与非威胁事件相比，在人际空间 (PPS) 内呈现的威胁性刺激会加速行为反应。然而，目前尚不清楚刺激与其负价之间的关联是否是在以身体部位为中心的参考系统中获得的，这是 PPS 编码的主要特征。在这里，我们检验联想学习发生在以手为中心的坐标并因此可以根据手位移重新映射的假设。在两个实验中，我们使用巴甫洛夫恐惧学习范​​式将视觉刺激（光圈、条件刺激、CS）与仅当 CS 显示接近时（CS+）施加在右手上的厌恶刺激（电皮肤电击）相关联，但离它不远（CS-）。测量皮肤电导反应 (SCR)，我们观察到成功的恐惧条件反射，与 CSs+ 相关的预期恐惧反应增加。至关重要的是，实验 I 显示了手位移后这些反应的重新映射，并概括了两种类型的 CS。实验 II 通过排除实验环境的新颖性作为这种调制的驱动因素，证实并进一步扩展了我们的发现。事实上，恐惧反应只存在于 PPS 内的刺激，而不是 PPS 外显示的新刺激。通过揭示调节效应的以手为中心的（重新）映射，这些发现表明联想学习可以在以手为中心的坐标中出现。他们进一步表明，一个物体的威胁价还取决于它与我们身体的基本空间关系。我们观察到成功的恐惧条件反射，与 CSs+ 相关的预期恐惧反应增加。至关重要的是，实验 I 显示了手位移后这些反应的重新映射，并概括了两种类型的 CS。实验 II 通过排除实验环境的新颖性作为这种调制的驱动因素，证实并进一步扩展了我们的发现。事实上，恐惧反应只存在于 PPS 内的刺激，而不是 PPS 外显示的新刺激。通过揭示调节效应的以手为中心的（重新）映射，这些发现表明联想学习可以在以手为中心的坐标中出现。他们进一步表明，一个物体的威胁价还取决于它与我们身体的基本空间关系。我们观察到成功的恐惧条件反射，与 CSs+ 相关的预期恐惧反应增加。至关重要的是，实验 I 显示了手位移后这些反应的重新映射，并概括了两种类型的 CS。实验 II 通过排除实验环境的新颖性作为这种调制的驱动因素，证实并进一步扩展了我们的发现。事实上，恐惧反应只存在于 PPS 内的刺激，而不是 PPS 外显示的新刺激。通过揭示调节效应的以手为中心的（重新）映射，这些发现表明联想学习可以在以手为中心的坐标中出现。他们进一步表明，一个物体的威胁价还取决于它与我们身体的基本空间关系。与 CSs+ 相关的预期恐惧反应增加。至关重要的是，实验 I 显示了手位移后这些反应的重新映射，并概括了两种类型的 CS。实验 II 通过排除实验环境的新颖性作为这种调制的驱动因素，证实并进一步扩展了我们的发现。事实上，恐惧反应只存在于 PPS 内的刺激，而不是 PPS 外显示的新刺激。通过揭示调节效应的以手为中心的（重新）映射，这些发现表明联想学习可以在以手为中心的坐标中出现。他们进一步表明，一个物体的威胁价还取决于它与我们身体的基本空间关系。与 CSs+ 相关的预期恐惧反应增加。至关重要的是，实验 I 显示了手位移后这些反应的重新映射，并概括了两种类型的 CS。实验 II 通过排除实验环境的新颖性作为这种调制的驱动因素，证实并进一步扩展了我们的发现。事实上，恐惧反应只存在于 PPS 内的刺激，而不是 PPS 外显示的新刺激。通过揭示调节效应的以手为中心的（重新）映射，这些发现表明联想学习可以在以手为中心的坐标中出现。他们进一步表明，一个物体的威胁价还取决于它与我们身体的基本空间关系。实验 I 展示了手位移后这些反应的重新映射，并推广到两种类型的 CS。实验 II 通过排除实验环境的新颖性作为这种调制的驱动因素，证实并进一步扩展了我们的发现。事实上，恐惧反应只存在于 PPS 内的刺激，而不是 PPS 外显示的新刺激。通过揭示调节效应的以手为中心的（重新）映射，这些发现表明联想学习可以在以手为中心的坐标中出现。他们进一步表明，一个物体的威胁价还取决于它与我们身体的基本空间关系。实验 I 展示了手位移后这些反应的重新映射，并推广到两种类型的 CS。实验 II 通过排除实验环境的新颖性作为这种调制的驱动因素，证实并进一步扩展了我们的发现。事实上，恐惧反应只存在于 PPS 内的刺激，而不是 PPS 外显示的新刺激。通过揭示调节效应的以手为中心的（重新）映射，这些发现表明联想学习可以在以手为中心的坐标中出现。他们进一步表明，一个物体的威胁价还取决于它与我们身体的基本空间关系。实验 II 通过排除实验环境的新颖性作为这种调制的驱动因素，证实并进一步扩展了我们的发现。事实上，恐惧反应只存在于 PPS 内的刺激，而不是 PPS 外显示的新刺激。通过揭示调节效应的以手为中心的（重新）映射，这些发现表明联想学习可以在以手为中心的坐标中出现。他们进一步表明，一个物体的威胁价还取决于它与我们身体的基本空间关系。实验 II 通过排除实验环境的新颖性作为这种调制的驱动因素，证实并进一步扩展了我们的发现。事实上，恐惧反应只存在于 PPS 内的刺激，而不是 PPS 外显示的新刺激。通过揭示调节效应的以手为中心的（重新）映射，这些发现表明联想学习可以在以手为中心的坐标中出现。他们进一步表明，一个物体的威胁价还取决于它与我们身体的基本空间关系。这些发现表明，联想学习可以出现在以手为中心的坐标中。他们进一步表明，一个物体的威胁价还取决于它与我们身体的基本空间关系。这些发现表明，联想学习可以出现在以手为中心的坐标中。他们进一步表明，一个物体的威胁价还取决于它与我们身体的基本空间关系。