In this work, indigenous knowledge of Indonesian medicinal plants and their preparation for traditional medicines in Semarang Regency, Central Java, Indonesia, is investigated. This indigenous knowledge was incorporated into STEM-based teaching/learning as a meaningful aspect of science education in Indonesia. This indigenous knowledge was also scientifically correlated and its integration into STEM-based learning was evaluated. Field visits involving traditional medicine sellers and makers were conducted to gather information on Indonesian traditional medicines. A semi-structured interview technique was used. In addition, field observations were conducted to observe the process of preparing traditional medicines, along with literature studies on their ingredients and benefits. Twenty species of medicinal plants commonly used as herbs were investigated. The STEM approach was used descriptively in the data analysis. Comparative analysis was performed to investigate the relationship between STEM and indigenous knowledge of Indonesian traditional medicines. The correlation between the original knowledge in the community and scientific knowledge in the literature was analyzed to integrate this indigenous knowledge into STEM education and therefore to re-design the experiences in the teaching/learning process. This study showed that scientific concepts in the preparation of traditional medicines have important implications for indigenizing the science curriculum in Indonesia through an ethno-STEM-oriented teaching/learning approach.

在这项工作中，调查了印度尼西亚中爪哇省三宝垄摄政区的印度尼西亚药用植物及其制备传统药物的本土知识。这种本土知识被纳入基于 STEM 的教学/学习中，作为印度尼西亚科学教育的一个有意义的方面。这种本土知识也具有科学关联性，并且评估了其与基于 STEM 的学习的整合。进行了涉及传统药物销售商和制造商的实地考察，以收集有关印度尼西亚传统药物的信息。使用了半结构化访谈技术。此外，还进行了实地观察以观察传统药物的制备过程，以及对其成分和益处的文献研究。研究了 20 种常用作药材的药用植物。在数据分析中描述性地使用了 STEM 方法。进行了比较分析以调查 STEM 与印度尼西亚传统药物的本土知识之间的关系。分析社区中的原始知识与文献中的科学知识之间的相关性，将这种本土知识整合到 STEM 教育中，从而重新设计教学/学习过程中的经验。这项研究表明，传统药物制备中的科学概念对于通过面向民族 STEM 的教学/学习方法使印度尼西亚的科学课程本土化具有重要意义。进行了比较分析以调查 STEM 与印度尼西亚传统药物的本土知识之间的关系。分析社区中的原始知识与文献中的科学知识之间的相关性，将这种本土知识整合到 STEM 教育中，从而重新设计教学/学习过程中的经验。这项研究表明，传统药物制备中的科学概念对于通过面向民族 STEM 的教学/学习方法使印度尼西亚的科学课程本土化具有重要意义。进行了比较分析以调查 STEM 与印度尼西亚传统药物的本土知识之间的关系。分析社区中的原始知识与文献中的科学知识之间的相关性，将这种本土知识整合到 STEM 教育中，从而重新设计教学/学习过程中的经验。这项研究表明，传统药物制备中的科学概念对于通过面向民族 STEM 的教学/学习方法使印度尼西亚的科学课程本土化具有重要意义。分析社区中的原始知识与文献中的科学知识之间的相关性，将这种本土知识整合到 STEM 教育中，从而重新设计教学/学习过程中的经验。这项研究表明，传统药物制备中的科学概念对于通过面向民族 STEM 的教学/学习方法使印度尼西亚的科学课程本土化具有重要意义。分析社区中的原始知识与文献中的科学知识之间的相关性，将这种本土知识整合到 STEM 教育中，从而重新设计教学/学习过程中的经验。这项研究表明，传统药物制备中的科学概念对于通过面向民族 STEM 的教学/学习方法使印度尼西亚的科学课程本土化具有重要意义。