Responsive school mental health services require proactive family engagement at the outset of prevention and early intervention, particularly across key transition periods such as kindergarten. Universal screening for mental health is one important process within a school mental health framework to proactively engage families in a collaborative data-based decision-making and problem-solving process. In the current study, we tested the psychometric properties of the Positive Family Support–Strengths and Needs Assessment (PFS–SaNA), a brief parent–report screener of children’s social, emotional, and behavioral functioning. Participants included 365 parents/caregivers who were assessed across kindergarten to second grade. We assessed the construct and predictive validity of the PFS–SaNA, tested the longitudinal invariance of the measure across kindergarten to second grade, and established the reliability of the measure. We replicated the unidimensional structure of the PFS–SaNA identified in prior literature (Moore et al. 2016) and found that this single construct is invariant from kindergarten to second grade. Predictive and concurrent validity analyses with convergent behavioral measures show the PFS–SaNA has adequate predictive and diagnostic capability. Moreover, we found the single factor to have adequate reliability. Implications of these findings for comprehensive mental health support that includes family collaboration in the transition to schooling are discussed.

响应式学校心理健康服务需要在预防和早期干预开始时积极主动的家庭参与，尤其是在幼儿园等关键过渡时期。普遍的心理健康筛查是学校心理健康框架内的一个重要过程，可主动让家庭参与基于数据的协作决策和解决问题的过程。在当前的研究中，我们测试了积极家庭支持 - 优势和需求评估 (PFS-SaNA) 的心理测量特性，这是一个简短的家长报告筛选器，用于筛选儿童的社交、情绪和行为功能。参与者包括从幼儿园到二年级接受评估的 365 名家长/看护人。我们评估了 PFS-SaNA 的构建和预测有效性，检验了该量度从幼儿园到二年级的纵向不变性，并建立了该量度的信度。我们复制了先前文献（Moore 等人，2016 年）中确定的 PFS-SaNA 的一维结构，发现这个单一结构从幼儿园到二年级都是不变的。使用收敛行为测量的预测和并发有效性分析表明 PFS-SaNA 具有足够的预测和诊断能力。此外，我们发现单个因素具有足够的可靠性。讨论了这些发现对全面心理健康支持的影响，包括在向学校教育过渡的过程中的家庭合作。我们复制了先前文献（Moore 等人，2016 年）中确定的 PFS-SaNA 的一维结构，发现这个单一结构从幼儿园到二年级都是不变的。使用收敛行为测量的预测和并发有效性分析表明 PFS-SaNA 具有足够的预测和诊断能力。此外，我们发现单个因素具有足够的可靠性。讨论了这些发现对全面心理健康支持的影响，包括在向学校教育过渡的过程中的家庭合作。我们复制了先前文献（Moore 等人，2016 年）中确定的 PFS-SaNA 的一维结构，发现这个单一结构从幼儿园到二年级都是不变的。使用收敛行为测量的预测和并发有效性分析表明 PFS-SaNA 具有足够的预测和诊断能力。此外，我们发现单个因素具有足够的可靠性。讨论了这些发现对全面心理健康支持的影响，包括在向学校教育过渡的过程中的家庭合作。我们发现单个因素具有足够的可靠性。讨论了这些发现对全面心理健康支持的影响，包括在向学校教育过渡的过程中的家庭合作。我们发现单个因素具有足够的可靠性。讨论了这些发现对全面心理健康支持的影响，包括在向学校教育过渡的过程中的家庭合作。