Academic conferences have several limitations. One of those is precisely their emphasis on rational modes of interaction. Education (and, by extension, comparative education) is an experience that in real-world settings extends far beyond the intellectual. By approaching it in this primarily academic way, the true nature of education is reduced and simplified. Films provide a multidimensional aesthetic experience that allows us to go beyond just “thinking” about education. Since 2015, Open Society Foundations has sponsored a film festival within the framework of the annual Comparative Education Society (CIES)meeting. The festival has evolved in its scope and format and has become an important space for reflection on education within the conference. As its organizers and curators, we see the film festival at CIES as more than just an extracurricular activity. We see the festival as an aesthetic experience that promotes critical dialogue and questions that enrich and deepen our understanding of education more broadly and has important implications for research in comparative education. In this essay, we go behind the scenes of the festival to reveal our rationale for an aesthetics of film in comparative education. We emphasize three aspects related to an aesthetics of film: social, interactive, and integrative. These orient our approach to curating and organizing thefilm festival. In the second part of this essay, we show how this approach translated into the organization of this year’s festival held during the vCIES 2020 conference, “Education beyond the Human.”

中文翻译：

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通过电影体验教育：CIES 电影节幕后花絮

学术会议有几个限制。其中之一正是他们对理性互动模式的强调。教育（以及比较教育）是一种在现实世界中远远超出知识分子范围的体验。通过以这种主要的学术方式接近它，教育的真正本质被减少和简化。电影提供了一种多维的审美体验，让我们能够超越对教育的“思考”。自 2015 年以来，开放社会基金会在年度比较教育学会 (CIES) 会议的框架内赞助了一个电影节。该节日在其范围和形式上有所发展，并已成为会议内反思教育的重要空间。作为它的组织者和策展人，我们认为 CIES 的电影节不仅仅是一项课外活动。我们将节日视为一种审美体验，它促进批判性对话和问题，从而更广泛地丰富和加深我们对教育的理解，并对比较教育研究具有重要意义。在本文中，我们将深入电影节的幕后，揭示我们对比较教育中电影美学的基本原理。我们强调与电影美学相关的三个方面：社会性、互动性和综合性。这些指导了我们策划和组织电影节的方法。在本文的第二部分，我们展示了这种方法如何转化为今年在 vCIES 2020 会议“超越人类的教育”期间举办的节日的组织。我们将节日视为一种审美体验，它促进批判性对话和问题，从而更广泛地丰富和加深我们对教育的理解，并对比较教育研究具有重要意义。在本文中，我们将深入电影节的幕后，揭示我们对比较教育中电影美学的基本原理。我们强调与电影美学相关的三个方面：社会性、互动性和综合性。这些指导了我们策划和组织电影节的方法。在本文的第二部分，我们展示了这种方法如何转化为今年在 vCIES 2020 会议“超越人类的教育”期间举办的节日的组织。我们将节日视为一种审美体验，它促进批判性对话和问题，从而更广泛地丰富和加深我们对教育的理解，并对比较教育研究具有重要意义。在本文中，我们将深入电影节的幕后，揭示我们对比较教育中电影美学的基本原理。我们强调与电影美学相关的三个方面：社会性、互动性和综合性。这些指导了我们策划和组织电影节的方法。在本文的第二部分，我们展示了这种方法如何转化为今年在 vCIES 2020 会议“超越人类的教育”期间举办的节日的组织。我们强调与电影美学相关的三个方面：社会性、互动性和综合性。这些指导了我们策划和组织电影节的方法。在本文的第二部分，我们展示了这种方法如何转化为今年在 vCIES 2020 会议“超越人类的教育”期间举办的节日的组织。我们强调与电影美学相关的三个方面：社会性、互动性和综合性。这些指导了我们策划和组织电影节的方法。在本文的第二部分，我们展示了这种方法如何转化为今年在 vCIES 2020 会议“超越人类的教育”期间举办的节日的组织。