Vocational interest in science, technology, engineering, and math (STEM) fields in middle school can predict life outcomes, including enrollment in STEM courses and pursuing STEM careers. Numerical performance, as well as emotional factors such as math anxiety (MA), may influence vocational interests. The constructs of both vocational interests and MA are sensitive to gender differences. Accordingly, this study explored whether the relations among MA, numerical performance, and math vocational interests among middle-school students vary by gender. A sample of 127 ninth-grade students (68 females) performed a computation task and completed MA and trait anxiety (TA) questionnaires. A math vocational interest questionnaire was composed and assessed with an additional sample of 89 ninth-grade students. For females, MA, but not TA or numerical performance, predicted math vocational interest. Those with low MA levels tended to be interested in careers with higher math proficiency such as STEM careers. For males, high numerical performance and low TA, but not MA, related to interest in careers with high math proficiency. Bayes factors indicated that the data strongly supported the theory. The findings support the assumption that high MA levels affect the career plans of female students, whereas low numerical performance can account for both MA levels and future career plans of male students. It is essential to investigate how career aspirations are shaped in young students to promote the choice of STEM careers, especially among underrepresented populations such as females.

中学对科学、技术、工程和数学 (STEM) 领域的职业兴趣可以预测生活成果，包括参加 STEM 课程和追求 STEM 职业。数字表现以及数学焦虑 (MA) 等情绪因素可能会影响职业兴趣。职业兴趣和 MA 的结构都对性别差异敏感。因此，本研究探讨了中学生的 MA、数值表现和数学职业兴趣之间的关系是否因性别而异。一个由 127 名九年级学生（68 名女性）组成的样本执行了一项计算任务并完成了 MA 和特质焦虑 (TA) 问卷。数学职业兴趣问卷由 89 名九年级学生组成并进行了评估。对于女性，MA，但不是 TA 或数值表现，预测数学职业兴趣。那些 MA 水平较低的人往往对数学熟练程度较高的职业感兴趣，例如 STEM 职业。对于男性来说，高数学成绩和低 TA（但不是 MA）与对数学熟练程度高的职业的兴趣有关。贝叶斯因子表明数据强烈支持该理论。研究结果支持这样的假设，即高 MA 水平会影响女学生的职业规划，而低数值表现可以解释男学生的 MA 水平和未来职业规划。有必要调查年轻学生的职业抱负是如何形成的，以促进 STEM 职业的选择，尤其是在女性等代表性不足的人群中。那些 MA 水平较低的人往往对数学熟练程度较高的职业感兴趣，例如 STEM 职业。对于男性来说，高数学成绩和低 TA（但不是 MA）与对数学熟练程度高的职业的兴趣有关。贝叶斯因子表明数据强烈支持该理论。研究结果支持这样的假设，即高 MA 水平会影响女学生的职业规划，而低数值表现可以解释男学生的 MA 水平和未来职业规划。有必要调查年轻学生的职业抱负是如何形成的，以促进 STEM 职业的选择，尤其是在女性等代表性不足的人群中。那些 MA 水平较低的人往往对数学熟练程度较高的职业感兴趣，例如 STEM 职业。对于男性来说，高数学成绩和低 TA（但不是 MA）与对数学熟练程度高的职业的兴趣有关。贝叶斯因子表明数据强烈支持该理论。研究结果支持这样的假设，即高 MA 水平会影响女学生的职业规划，而低数值表现可以解释男学生的 MA 水平和未来职业规划。有必要调查年轻学生的职业抱负是如何形成的，以促进 STEM 职业的选择，尤其是在女性等代表性不足的人群中。与对数学熟练程度高的职业的兴趣有关。贝叶斯因子表明数据强烈支持该理论。研究结果支持这样的假设，即高 MA 水平会影响女学生的职业规划，而低数值表现可以解释男学生的 MA 水平和未来职业规划。有必要调查年轻学生的职业抱负是如何形成的，以促进 STEM 职业的选择，尤其是在女性等代表性不足的人群中。与对数学熟练程度高的职业的兴趣有关。贝叶斯因子表明数据强烈支持该理论。研究结果支持这样的假设，即高 MA 水平会影响女学生的职业规划，而低数值表现可以解释男学生的 MA 水平和未来职业规划。有必要调查年轻学生的职业抱负是如何形成的，以促进 STEM 职业的选择，尤其是在女性等代表性不足的人群中。