Currently, Kazakhstan is undergoing a transition to a new type of society, which is interested in its citizens being able to think creatively, act creatively, make non-standard decisions, and flexibly adapt to changing living conditions. This article examines the problem of the formation of creativity in future psychological and pedagogical specialists in the context of developing media education. The methodological basis of this study is formed by psychological and pedagogical provisions and theories of personality activity, as well as various concepts of creative development, the development of a student as a subject of creative activity, creativity as a complex personal quality, and the nature of creative thinking. The study used the following research methods: theoretical (analysis, synthesis, generalization, deduction, induction), empirical (observation, survey, questionnaire, interview, conversation, analysis of activity products, experiment), statistical (mathematical data processing, qualitative and quantitative analysis of research results). The study is scientific original, as it reveals the possibilities of developing students` creative abilities with the help of new media technologies and innovative teaching methods in conditions of higher professional education in the psychological and pedagogical direction. The article considers the use of media technologies for the professional training of future educational psychologists in line with the innovative educational process at the university. It also presents the generalized results of the experiment carried out on the considered topic.

目前，哈萨克斯坦正在向一种新型社会过渡，这种社会对公民能够创造性地思考、创造性地行动、做出非标准决定以及灵活适应不断变化的生活条件感兴趣。本文探讨了在发展媒体教育的背景下未来心理和教学专家创造力形成的问题。本研究的方法论基础是由心理学和教育学的规定和人格活动理论，以及创造性发展的各种概念、学生作为创造性活动主体的发展、创造性作为一种复杂的个人品质、以及性质构成的。的创造性思维。本研究采用以下研究方法：理论（分析、综合、概括、演绎、归纳）、实证（观察、调查、问卷、访谈、谈话、活动产品分析、实验）、统计（数学数据处理、研究结果的定性和定量分析）。该研究具有科学原创性，因为它揭示了在心理和教学方向的高等专业教育条件下，借助新媒体技术和创新教学方法培养学生创造能力的可能性。本文考虑了利用媒体技术对未来教育心理学家进行专业培训，以符合大学的创新教育过程。它还介绍了在所考虑的主题上进行的实验的一般结果。活动产品分析、实验）、统计（数学数据处理、研究结果的定性和定量分析）。该研究具有科学原创性，因为它揭示了在心理和教学方向的高等专业教育条件下，借助新媒体技术和创新教学方法培养学生创造能力的可能性。本文考虑了利用媒体技术对未来教育心理学家进行专业培训，以符合大学的创新教育过程。它还介绍了在所考虑的主题上进行的实验的一般结果。活动产品分析、实验）、统计（数学数据处理、研究结果的定性和定量分析）。该研究具有科学原创性，因为它揭示了在心理和教学方向的高等专业教育条件下，借助新媒体技术和创新教学方法培养学生创造能力的可能性。本文考虑了利用媒体技术对未来教育心理学家进行专业培训，以符合大学的创新教育过程。它还介绍了在所考虑的主题上进行的实验的一般结果。因为它揭示了在心理和教学方向的高等教育条件下，借助新媒体技术和创新教学方法培养学生创造能力的可能性。本文考虑了利用媒体技术对未来教育心理学家进行专业培训，以符合大学的创新教育过程。它还介绍了在所考虑的主题上进行的实验的一般结果。因为它揭示了在心理和教学方向的高等教育条件下，借助新媒体技术和创新教学方法培养学生创造能力的可能性。本文考虑了利用媒体技术对未来教育心理学家进行专业培训，以符合大学的创新教育过程。它还介绍了在所考虑的主题上进行的实验的一般结果。本文考虑了利用媒体技术对未来教育心理学家进行专业培训，以符合大学的创新教育过程。它还介绍了在所考虑的主题上进行的实验的一般结果。本文考虑了利用媒体技术对未来教育心理学家进行专业培训，以符合大学的创新教育过程。它还介绍了在所考虑的主题上进行的实验的一般结果。