The purpose of the study reported on here was to explore the extent to which the role of the principal as ex officio member of the School Governing Body (SGB) facilitated or hindered the development of strategies that are effective and sustainable for the maintenance of school facilities. The rationale for this study was that the South African Schools Act No. 84 (Republic of South Africa, 1996a) regards the maintenance of school facilities as a school governance function and hence under the legal purview of the SGB. This view could limit the role of the principal concerning this aspect of school management. For this research project, semi-structured interviews were conducted with school principals from primary and secondary schools drawn from both historically disadvantaged and privileged schools in one school district in South Africa. It was found that the principal’s role is compromised, especially concerning the development of effective and sustainable facility maintenance strategies, as SGBs are inclined to give due consideration to this aspect. The nature of the benefit of the maintenance of school facilities is intricate and is not understood by school stakeholders. As a result, the overall maintenance of school facilities receives less attention and leads to difficulty in defending the cost-benefit ratio thereof against equally competing priorities. We, therefore, recommend that a whole-school approach be embarked upon. The leadership role of the principal may have to be at the centre of this strategy for the maintenance of school facilities. Keywords: facilities; facilities maintenance; leadership; learning environment; policy; principal; school; strategy

中文翻译：

---

校长在促进学校设施可持续维护方面的领导作用

此处报告的研究的目的是探讨校长作为学校管理机构 (SGB) 当然成员的作用在多大程度上促进或阻碍了有效和可持续的学校设施维护战略的制定. 这项研究的理由是，南非第 84 号学校法（南非共和国，1996a）将学校设施的维护视为学校治理职能，因此属于 SGB 的法律范围。这种观点可能会限制校长在学校管理这方面的作用。在这个研究项目中，对来自南非一个学区历史上处于不利地位和特权学校的中小学校长进行了半结构化访谈。结果发现，委托人的作用受到了损害，特别是在制定有效和可持续的设施维护策略方面，因为 SGB 倾向于对这方面给予应有的考虑。维护学校设施的好处的性质错综复杂，学校利益相关者并不了解。因此，学校设施的整体维护较少受到关注，并导致难以在同等竞争的优先事项下捍卫其成本效益比。因此，我们建议采取全校方法。校长的领导作用可能必须成为维护学校设施战略的核心。关键词：设施；设施维护；领导; 学习环境; 政策; 主要的; 学校; 战略 特别是关于制定有效和可持续的设施维护策略，因为 SGB 倾向于适当考虑这方面。维护学校设施的好处的性质错综复杂，学校利益相关者并不了解。因此，学校设施的整体维护较少受到关注，并导致难以在同等竞争的优先事项下捍卫其成本效益比。因此，我们建议采取全校方法。校长的领导作用可能必须成为维护学校设施战略的核心。关键词：设施；设施维护；领导; 学习环境; 政策; 主要的; 学校; 战略 特别是关于制定有效和可持续的设施维护策略，因为 SGB 倾向于适当考虑这方面。维护学校设施的好处的性质错综复杂，学校利益相关者并不了解。因此，学校设施的整体维护较少受到关注，并导致难以在同等竞争的优先事项下捍卫其成本效益比。因此，我们建议采取全校方法。校长的领导作用可能必须成为维护学校设施战略的核心。关键词：设施；设施维护；领导; 学习环境; 政策; 主要的; 学校; 战略 因为 SGB 倾向于对这方面给予应有的考虑。维护学校设施的好处的性质错综复杂，学校利益相关者并不了解。因此，学校设施的整体维护较少受到关注，并导致难以在同等竞争的优先事项下捍卫其成本效益比。因此，我们建议采取全校方法。校长的领导作用可能必须成为维护学校设施战略的核心。关键词：设施；设施维护；领导; 学习环境; 政策; 主要的; 学校; 战略 因为 SGB 倾向于对这方面给予应有的考虑。维护学校设施的好处的性质错综复杂，学校利益相关者并不了解。因此，学校设施的整体维护较少受到关注，并导致难以在同等竞争的优先事项下捍卫其成本效益比。因此，我们建议采取全校方法。校长的领导作用可能必须成为维护学校设施战略的核心。关键词：设施；设施维护；领导; 学习环境; 政策; 主要的; 学校; 战略 维护学校设施的好处的性质错综复杂，学校利益相关者并不了解。因此，学校设施的整体维护较少受到关注，并导致难以在同等竞争的优先事项下捍卫其成本效益比。因此，我们建议采取全校方法。校长的领导作用可能必须成为维护学校设施战略的核心。关键词：设施；设施维护；领导; 学习环境; 政策; 主要的; 学校; 战略 维护学校设施的好处的性质错综复杂，学校利益相关者并不了解。因此，学校设施的整体维护较少受到关注，并导致难以在同等竞争的优先事项下捍卫其成本效益比。因此，我们建议采取全校方法。校长的领导作用可能必须成为维护学校设施战略的核心。关键词：设施；设施维护；领导; 学习环境; 政策; 主要的; 学校; 战略 建议采取全校方法。校长的领导作用可能必须成为维护学校设施战略的核心。关键词：设施；设施维护；领导; 学习环境; 政策; 主要的; 学校; 战略 建议采取全校方法。校长的领导作用可能必须成为维护学校设施战略的核心。关键词：设施；设施维护；领导; 学习环境; 政策; 主要的; 学校; 战略