The COVID-19 pandemic has led to extraordinary changes in family literacy instruction, forcing face-to-face programmes to shift rapidly (or “on the fly”) to online, remote instruction. This study is one of the few on online teaching and learning in family literacy and, to the knowledge of the authors, the first on emergency remote instruction in a family literacy programme during the COVID-19 pandemic. This article examines how the Goodling Institute for Research in Family Literacy at The Pennsylvania State University in the United States has responded to the pandemic by converting its face-to-face family literacy classes into emergency remote instruction using online platforms. Serving eight immigrant families in 2019–2020 who live in the State College area in central Pennsylvania, the Family Pathways programme includes adult education, parent education and interactive parent–child literacy activities. The article discusses how teachers created online learning opportunities for parents and children to learn together, the strategies and resources instructors used to teach remotely, how challenges such as discomfort with technology were addressed, and what has been learned from the experience. Although COVID-19 presents unprecedented challenges for educators and learners in family literacy programmes more broadly, it has also compelled instructors in this particular programme to use remote instruction creatively and has revealed the critical importance of family literacy programmes as an educational support system for low-income and immigrant families.

中文翻译：

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即时：快速适应家庭扫盲计划中的紧急远程指导

COVID-19 大流行导致家庭扫盲教学发生了巨大变化，迫使面对面课程迅速（或“即时”）转向在线远程教学。这项研究是少数关于家庭扫盲在线教学和学习的研究之一，据作者所知，这是第一项关于 COVID-19 大流行期间家庭扫盲计划中的紧急远程指导的研究。本文研究了美国宾夕法尼亚州立大学古德林家庭扫盲研究所如何通过将其面对面的家庭扫盲课程转换为使用在线平台的紧急远程教学来应对这一流行病。Family Pathways 计划在 2019-2020 年为居住在宾夕法尼亚州中部州立大学地区的八个移民家庭提供服务，包括成人教育、家长教育和互动式亲子识字活动。这篇文章讨论了教师如何为父母和孩子创造在线学习机会，让他们一起学习，教师用于远程教学的策略和资源，如何解决技术不适等挑战，以及从经验中学到了什么。尽管 COVID-19 对更广泛的家庭扫盲计划的教育者和学习者提出了前所未有的挑战，但它也迫使该特定计划的教师创造性地使用远程教学，并揭示了家庭扫盲计划作为低水平教育支持系统的关键重要性。收入和移民家庭。这篇文章讨论了教师如何为父母和孩子创造在线学习机会，让他们一起学习，教师用于远程教学的策略和资源，如何解决技术不适等挑战，以及从经验中学到了什么。尽管 COVID-19 对更广泛的家庭扫盲计划的教育者和学习者提出了前所未有的挑战，但它也迫使该特定计划的教师创造性地使用远程教学，并揭示了家庭扫盲计划作为低水平教育支持系统的关键重要性。收入和移民家庭。这篇文章讨论了教师如何为父母和孩子创造在线学习机会，让他们一起学习，教师用于远程教学的策略和资源，如何解决技术不适等挑战，以及从经验中学到了什么。尽管 COVID-19 对更广泛的家庭扫盲计划的教育者和学习者提出了前所未有的挑战，但它也迫使该特定计划的教师创造性地使用远程教学，并揭示了家庭扫盲计划作为低水平教育支持系统的关键重要性。收入和移民家庭。以及从经验中学到的东西。尽管 COVID-19 对更广泛的家庭扫盲计划的教育者和学习者提出了前所未有的挑战，但它也迫使该特定计划的教师创造性地使用远程教学，并揭示了家庭扫盲计划作为低水平教育支持系统的关键重要性。收入和移民家庭。以及从经验中学到的东西。尽管 COVID-19 对更广泛的家庭扫盲计划的教育者和学习者提出了前所未有的挑战，但它也迫使该特定计划的教师创造性地使用远程教学，并揭示了家庭扫盲计划作为低水平教育支持系统的关键重要性。收入和移民家庭。