aticas y enfoques concretos, una secci on de ‘bibliograf ıa recomendada’, y, por ultimo, un apartado con la ‘bibliograf ıa citada’. De esta manera, cada cap ıtulo se convierte en un compendio indispensable con informaci on esencial y actualizada desde la que establecer un punto de partida para la profundizaci on en un tema determinado o para la aplicaci on pr actica de ciertos contenidos a distintos principios profesionales y acad emicos. La n omina de autores encargados de cada cap ıtulo es otro de los grandes alicientes de este volumen y, quiz as, donde podamos observar de nuevo el m erito del equipo de edici on del Handbook que, en este sentido, m as parece haberse enfrentado a una labor curatorial o antol ogica incluso, al conseguir reunir a tantos grandes maestros, todo un canon de figuras relevantes y representativas que escriben sobre ambitos concretos de la ense~ nanza del espa~ nol, para ofrecernos con esmero y generosidad las claves con las que entender sus respectivas areas de especializaci on, a las que han dedicado tantos a~ nos de trayectoria. Poder contar en un mismo volumen con Jane Arnold para hablar de ‘Autonom ıa y motivaci on’, o con Daniel Cassany en lo relativo a la ‘Expresi on escrita’, con Alejandro Casta~ neda para introducirnos a la ‘Ling€ u ıstica cognitiva’, con Francisco Moreno presentando la ‘Dialectolog ıa’, con Carmen Ramos y su ‘Investigaci on en acci on’, o Elena Verd ıa en el caso del ‘Desarrollo profesional’, entre much ısimos otros, es sin duda todo un regalo para los lectores. Unos lectores que podr an recurrir a esta obra, tanto en versi on impresa como digital, para completar apuntes de una asignatura universitaria, empezar a escribir una tesina de fin de m aster, consultar informaci on en el marco de un proyecto de investigaci on, o formarse en una serie de ambitos que, por lo menos hasta este momento, no eran tan accesibles o no estaban relacionados directamente con el contexto concreto de la did actica de la lengua. Con respecto a posibles mejoras o aspectos que se puedan llegar a echar en falta en la obra, todo lo que se nos ocurre est a justificado por las limitaciones l ogicas de espacio. Sin embargo, s ı se podr ıan complementar en un futuro, quiz as con un segundo volumen, las reflexiones relacionadas con los niveles de concreci on curricular y el desarrollo de un plan de ense~ nanza, el tratamiento interactivo e integrado de las destrezas comunicativas, aspectos relacionados con el an alisis del discurso o el espa~ nol coloquial, la descripci on de la interlengua o la dimensi on del concepto de calidad aplicado a este contexto. En cualquiera de los casos, los cimientos para la inclusi on de la ense~ nanza del espa~ nol como disciplina acad emica y de investigaci on est an m as que asegurados y refrendados por este volumen, The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching, que esperemos nos acompa~ ne a partir de ahora en nuestra labor docente e investigadora diaria, como un recurso fiel, actual, leg ıtimo y de referencia para profesores e hispanistas de todo el mundo.

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碎片文化：伊比利亚手稿的使用，1100-1600

aticas y enfoques concretos, una secci on de 'bibliograf ıa recomendada', y, por ultimo, un Apartado con la 'bibliograf ıa citada'。De esta manera, cada cap ıtulo se convierte en un Compendio esencial y actualizada desde la que establecer un punto de partida para la profundizaci on en un tema determinado o para la aplicaci on practica de ciertos contenidos a distinios a distintos学术界。La n omina de autores encargados de cada cap ıtulo es otro de los grandes alicientes de este volumen y, quiz as, donde podamos obervar de nuevo el m erito delequipo de edici on del Handbook que, en este sentido, m as parerentadose haber联合国劳工策展人 o antol ogica incluso, al conseguir reunir a tantos grandes maestros, Todo un canon de figuras relatedes y代表 que escriben sobre ambitos concretos de la ense~ nanza del espa~ nol, para ofrecernos con esmero y generosidad las claves con las que entender susrespectivas area de especializaci on, a de sdicado~ nos de tretectoria。Poder contar en un mismo volumen con Jane Arnold para hablar de 'Autonom ıa y motivaci on', o con Daniel Cassany en lo relativo a la 'Expresi on escrita', con Alejandro Casta~ neda para introducirnos a la 'Ling€ u ıstica cognitica ', con Francisco Morenopresentando la 'Dialectolog ıa', con Carmen Ramos y su 'Investigaci on en accion', o Elena Verd ıa en el caso del 'Desarrollo profesional', entre much ısimos otros, es sin duda todo un regalo para洛杉矶讲师团。Unos lectores que podr an recurrir a esta obra, tanto en versi on impresa como digital, para completar apuntes de una asignatura universitaria, empezar a escribir una tesina de fin de master, en el marco de un proyecto deinvestigaci on, o formarse en una serie de ambitos que, por lo menos, no este moment tan accesibles o no estaban relacionados directamente con el contexto concreto de la did actica de la lengua。Con尊重a posibles mejoras o aspectos que se puedan llegar a echar en falta en la obra, todo lo que se nos ocurre est a justificado por las limitaciones l ogicas de espacio。Sin embargo, s ı se podr ıancomplementar en unfuturo, quiz as con un segundo volumen, las reflexiones relacionadas con los niveles de concreci on curricular y el desarrollo de un plan de ense~nanza, el tratamiento interactivo e integrreado de integrares , aspectos relacionados con el an alisis del discurso o el an alisis del discurso o el espa~ nol coloquial, la descripci on de la interlengua o la dimensi on del concepto de calidad aplicado a este contexto。En cualquiera de los casos, los cimientos para la inclusi on de la ense~ nanza del espa~ nol como disciplina acad emica y deinvestigaci on est an m as que asegurados y refrendados por este volumen, The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching, esperemos nos acompa~ ne a partir de ahora en nuestra labour docente einvestigadora diaria, como un recurso fiel, actual, leg ıtimo y de referencia para profesores e hispanistas de todo el Mundo。