At the onset of the COVID-19 pandemic, many academic institutions attempted to limit viral spread throughout their communities by suspending face-to-face student instruction. The rapid transition from in-person to remote learning dramatically altered student-instructor interactions and ushered in a new set of educational challenges. Despite recent publications by experienced researchers that address the impacts of remote instruction on undergraduate research at a holistic level, we currently lack evidence for successful implementation of best practices in a remote research environment during the COVID-19 pandemic. Therefore, to enhance remote scientific experiences and improve the skills of young biologists facing uncertain challenges in their future academic careers, we make nine recommendations for best practices in maintaining quality undergraduate research experiences, especially for computationally adapted projects, during online learning periods in times of crisis. Based on our experience participating in an undergraduate Stanford Summer Research Program that was conducted entirely remotely during the summer of 2020, we describe nine recommendations for best practices that institutions, faculty mentors, and undergraduate mentees can execute to maintain a high quality of biological research. Further elucidating the ways in which distance learning can be improved at the undergraduate research level will offer insights into making the most out of remote biological research in the months and years ahead.

中文翻译：

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放大实验室：在危机时期通过计算适应性远程学习维持本科生物研究的观点。

在 COVID-19 大流行开始时，许多学术机构试图通过暂停面对面的学生教学来限制病毒在整个社区的传播。从面对面学习到远程学习的快速转变极大地改变了学生与教师的互动，并带来了一系列新的教育挑战。尽管经验丰富的研究人员最近发表的文章从整体上解决了远程教学对本科生研究的影响，但我们目前缺乏证据证明在 COVID-19 大流行期间在远程研究环境中成功实施最佳实践。因此，为了增强远程科学经验并提高在未来学术生涯中面临不确定挑战的年轻生物学家的技能，我们针对危机时期在线学习期间保持高质量本科研究经验的最佳实践提出了九项建议，特别是对于计算适应项目。根据我们参与 2020 年夏季完全远程进行的斯坦福大学本科暑期研究计划的经验，我们描述了机构、教师导师和本科生可以执行的九项最佳实践建议，以保持高质量的生物学研究。进一步阐明在本科研究水平上改进远程学习的方法，将为在未来数月和数年内充分利用远程生物学研究提供见解。在危机时期的在线学习期间。根据我们参与 2020 年夏季完全远程进行的斯坦福大学本科暑期研究计划的经验，我们描述了机构、教师导师和本科生可以执行的九项最佳实践建议，以保持高质量的生物学研究。进一步阐明在本科研究水平上改进远程学习的方法，将为在未来数月和数年内充分利用远程生物学研究提供见解。在危机时期的在线学习期间。根据我们参与 2020 年夏季完全远程进行的斯坦福大学本科暑期研究计划的经验，我们描述了机构、教师导师和本科生可以执行的九项最佳实践建议，以保持高质量的生物学研究。进一步阐明在本科研究水平上改进远程学习的方法，将为在未来数月和数年内充分利用远程生物学研究提供见解。本科生可以执行以保持高质量的生物学研究。进一步阐明在本科研究水平上改进远程学习的方法，将为在未来数月和数年内充分利用远程生物学研究提供见解。本科生可以执行以保持高质量的生物学研究。进一步阐明在本科研究水平上改进远程学习的方法，将为在未来数月和数年内充分利用远程生物学研究提供见解。