Gender & Sexuality Alliances (GSAs) are school-based clubs that support youth of diverse sexual orientations and gender identities. As identity-centered spaces, GSAs could also foster discussions related to race and immigration (i.e., race and immigration talk). We conducted semi-structured interviews from 2016 to 2018 with 38 GSA members (ages 13–20 years old) of diverse racial/ethnic, immigrant-origin (first and second generations in the United States born of immigrant parents), sexual orientation, and gender identities. Race and immigration talk often occurred when discussing current events (e.g., the 2016 US Presidential Election). Students reported that race and immigration talk depended on representation (i.e., GSA demographics), if it was deemed personally relevant to members, and whether students perceived issues of race and immigration as part of the agenda of the GSA. Some students indicated motivation to discuss racism and nativism yet refrained from doing so due to discomfort or fear of misspeaking. Overall, youth primarily viewed the GSA as a space for LGBTQIA+-oriented discussions and support yet expressed potential for fostering productive race and immigration talk in GSAs given the ongoing US sociopolitical climate. Discussions facilitated by advisors focusing on inter-connected oppression (e.g., intersections of racism and heterosexism) and that leverage brave space discussion dynamics may help students develop competencies to engage in race and immigration talk.

中文翻译：

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高中性别和性联盟中种族和移民谈话的实质和情况

Gender & Sexuality Alliances (GSAs) 是以学校为基础的俱乐部，支持不同性取向和性别认同的青少年。作为以身份为中心的空间，GSA 还可以促进与种族和移民相关的讨论（即种族和移民谈话）。我们在 2016 年至 2018 年对 38 名 GSA 成员（13 岁至 20 岁）进行了半结构化访谈，这些成员具有不同的种族/民族、移民血统（美国第一代和第二代移民父母）、性取向、和性别认同。在讨论时事（例如 2016 年美国总统大选）时，经常会谈到种族和移民问题。学生们报告说种族和移民话题取决于代表性（即 GSA 人口统计数据），如果它被认为与成员个人相关，以及学生是否将种族和移民问题视为 GSA 议程的一部分。一些学生表示有讨论种族主义和本土主义的动机，但由于不舒服或害怕说错话而没有这样做。总体而言，青年人主要将 GSA 视为面向 LGBTQIA+ 的讨论和支持的空间，但鉴于美国持续的社会政治气候，他们表示有可能在 GSA 中促进富有成效的种族和移民讨论。由顾问推动的讨论关注相互关联的压迫（例如，种族主义和异性恋主义的交集），并利用勇敢的空间讨论动态，可以帮助学生培养参与种族和移民谈话的能力。一些学生表示有讨论种族主义和本土主义的动机，但由于不舒服或害怕说错话而没有这样做。总体而言，年轻人主要将 GSA 视为面向 LGBTQIA+ 的讨论和支持的空间，但鉴于美国持续的社会政治气候，他们表示有可能在 GSA 中促进富有成效的种族和移民讨论。由顾问推动的讨论关注相互关联的压迫（例如，种族主义和异性恋主义的交集），并利用勇敢的空间讨论动态，可以帮助学生培养参与种族和移民谈话的能力。一些学生表示有讨论种族主义和本土主义的动机，但由于不舒服或害怕说错话而没有这样做。总体而言，青年人主要将 GSA 视为面向 LGBTQIA+ 的讨论和支持的空间，但鉴于美国持续的社会政治气候，他们表示有可能在 GSA 中促进富有成效的种族和移民讨论。由顾问推动的讨论关注相互关联的压迫（例如，种族主义和异性恋主义的交集），并利用勇敢的空间讨论动态，可以帮助学生培养参与种族和移民谈话的能力。青年人主要将 GSA 视为面向 LGBTQIA+ 的讨论和支持的空间，但鉴于美国持续的社会政治气候，他们表示有可能在 GSA 中促进富有成效的种族和移民讨论。由顾问推动的讨论关注相互关联的压迫（例如，种族主义和异性恋主义的交集），并利用勇敢的空间讨论动态，可以帮助学生培养参与种族和移民谈话的能力。青年人主要将 GSA 视为面向 LGBTQIA+ 的讨论和支持的空间，但鉴于美国持续的社会政治气候，他们表示有可能在 GSA 中促进富有成效的种族和移民讨论。由顾问推动的讨论关注相互关联的压迫（例如，种族主义和异性恋主义的交集），并利用勇敢的空间讨论动态，可以帮助学生培养参与种族和移民谈话的能力。