ABSTRACT

Learning cases as Transformational Plans are a tool that is still little explored and that have great potential in the framework of Landsenses Ecology as an emerging discipline. This work presents the project ‘Mértola, a Lab for the Future’ as a learning case of a Transformational Plan in the Mediterranean semi-arid region based on Landsenses Ecology. It is a project of agroecological transition, adaptation to climate change and desertification combat that places the local community leadership in the planning of a more sustainable and resilient future. The paper proposes Transformational Plans as a tool to promote networks for the sharing of technical-scientific, political and practical/lay knowledge enhancing a people-centred and place-based change. The learning case methodology follows an analysis showing a set of good governance practices for sustainability, through six transformation domains: access to natural ecosystems, knowledge and culture, systems of exchange, networks, equity, and discourse. Results show a strong articulation between the learning case and the UN 2030 Agenda, highlighting SDGs location and territorialization practices. This kind of projects, which strongly connects with governance and its multilevel and territorial translation, have a great potential for the Landsenses Ecology, contributing to innovate in governance approaches. The same place-based approach could be used and replicated by other territories in the Mediterranean semi-arid region to develop their Transformational Plans for accelerating transformation towards more sustainable territories.

摘要

作为转型计划的学习案例是一种仍然很少被探索的工具，并且在作为新兴学科的景观生态学框架中具有巨大潜力。这项工作将“Mértola，未来实验室”项目作为地中海半干旱地区基于景观生态学的转型计划的学习案例。这是一个农业生态转型、适应气候变化和防治荒漠化的项目，将当地社区领导置于规划更可持续和更有弹性的未来中。该文件建议将转型计划作为促进技术科学、政治和实践/非专业知识共享网络的一种工具，从而促进以人为本和基于地方的变革。学习案例方法遵循一项分析，通过六个转型领域展示了一套可持续发展的良好治理实践：获取自然生态系统、知识和文化、交换系统、网络、公平和话语。结果显示学习案例与联合国 2030 年议程之间有很强的联系，突出了可持续发展目标的定位和领土化实践。这类与治理密切相关的项目及其多层次、地域性的转化，对景感生态具有巨大的潜力，有助于创新治理方式。地中海半干旱地区的其他地区可以使用和复制相同的基于地点的方法来制定他们的转型计划，以加速向更可持续的地区转型。通过六个转型领域：获取自然生态系统、知识和文化、交换系统、网络、公平和话语。结果显示学习案例与联合国 2030 年议程之间有很强的联系，突出了可持续发展目标的定位和领土化实践。这类与治理密切相关的项目及其多层次、地域性的转化，对景感生态具有巨大的潜力，有助于创新治理方式。地中海半干旱地区的其他地区可以使用和复制相同的基于地点的方法来制定他们的转型计划，以加速向更可持续的地区转型。通过六个转型领域：获取自然生态系统、知识和文化、交换系统、网络、公平和话语。结果显示学习案例与联合国 2030 年议程之间有很强的联系，突出了可持续发展目标的定位和领土化实践。这类与治理密切相关的项目及其多层次、地域性的转化，对景感生态具有巨大的潜力，有助于创新治理方式。地中海半干旱地区的其他地区可以使用和复制相同的基于地点的方法来制定他们的转型计划，以加速向更可持续的地区转型。和话语。结果显示学习案例与联合国 2030 年议程之间有很强的联系，突出了可持续发展目标的定位和领土化实践。这类与治理密切相关的项目及其多层次、地域性的转化，对景感生态具有巨大的潜力，有助于创新治理方式。地中海半干旱地区的其他地区可以使用和复制相同的基于地点的方法来制定他们的转型计划，以加速向更可持续的地区转型。和话语。结果显示学习案例与联合国 2030 年议程之间有很强的联系，突出了可持续发展目标的定位和领土化实践。这类与治理密切相关的项目及其多层次、地域性的转化，对景感生态具有巨大的潜力，有助于创新治理方式。地中海半干旱地区的其他地区可以使用和复制相同的基于地点的方法来制定他们的转型计划，以加速向更可持续的地区转型。它与治理及其多层次和地域性的转化密切相关，对于景观生态学具有巨大的潜力，有助于创新治理方法。地中海半干旱地区的其他地区可以使用和复制相同的基于地点的方法来制定他们的转型计划，以加速向更可持续的地区转型。它与治理及其多层次和地域性的转化密切相关，对于景观生态学具有巨大的潜力，有助于创新治理方法。地中海半干旱地区的其他地区可以使用和复制相同的基于地点的方法来制定他们的转型计划，以加速向更可持续的地区转型。