The spate of sharply critical think-pieces published over the past few years might seem to suggest that the digital humanities are in crisis, but the discipline continues to thrive: public and private funding bodies remain robustly supportive of digital humanities initiatives, laying the groundwork for research that is orientated towards the capacity for communication beyond traditional readerships. The digital humanities glow with such promise that some of us – among whom I must include myself – have quietly set aside our misgivings, instead finding ways of incorporating digital technologies and methodologies into our work. But mute complicity is not the only alternative to vocal censure, as is made clear by the many accounts of experiments and other personal experiences posted on blogs and, increasingly, published in peer-reviewed journals. Grounded in self-reflective practices, this sort of autoethnography offers a productive means of coming to terms with our complex and sometimes contradictory motivations for engaging with the digital humanities. In this essay, I reflect on a digital network visualization and analysis project I have pursued over the past five years, the final iteration of which – entitled ‘Visualizing the French Voice’ – attempted to use algorithms to make sense of the relationships between professors and pupils active at the Paris Conservatoire around the turn of the nineteenth century. I try to understand my motives at each turn, which are clearly bound up with that seductive promise of a broader readership, but also, albeit much less clearly, of ‘impact’.

中文翻译：

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看得更清楚

过去几年发表的大量批判性思考似乎表明数字人文学科正处于危机之中，但该学科继续蓬勃发展：公共和私人资助机构仍然大力支持数字人文学科计划，为数字人文学科奠定了基础。面向超越传统读者的交流能力的研究。数字人文学科闪耀着这样的希望，以至于我们中的一些人——其中我必须包括我自己——已经悄悄地抛开我们的疑虑，转而寻找将数字技术和方法融入我们的工作的方法。但是，无声的同谋并不是口头谴责的唯一替代方案，许多关于实验和其他个人经历的记录都发布在博客上，并且越来越多地发表在同行评议的期刊上，这清楚地表明了这一点。这种以自我反省实践为基础的自我民族志提供了一种富有成效的方式，可以让我们接受我们参与数字人文学科的复杂且有时相互矛盾的动机。在这篇文章中，我回顾了我在过去五年中从事的一个数字网络可视化和分析项目，其中最后一次迭代——题为“可视化法语之声”——试图使用算法来理解教授和教授之间的关系。十九世纪之交活跃于巴黎音乐学院的学生。我试图在每一个转折点上理解我的动机，这些动机显然与更广泛读者的诱人承诺有关，但也与“影响”有关，尽管不太清楚。这种自我民族志提供了一种富有成效的方式，可以让我们接受我们参与数字人文学科的复杂且有时相互矛盾的动机。在这篇文章中，我回顾了我在过去五年中从事的一个数字网络可视化和分析项目，其中最后一次迭代——题为“可视化法语之声”——试图使用算法来理解教授和教授之间的关系。十九世纪之交活跃于巴黎音乐学院的学生。我试图在每一个转折点上理解我的动机，这些动机显然与更广泛读者的诱人承诺有关，但也与“影响”有关，尽管不太清楚。这种自我民族志提供了一种富有成效的方式，可以让我们接受我们参与数字人文学科的复杂且有时相互矛盾的动机。在这篇文章中，我回顾了我在过去五年中从事的一个数字网络可视化和分析项目，其中最后一次迭代——题为“可视化法语之声”——试图使用算法来理解教授和教授之间的关系。十九世纪之交活跃于巴黎音乐学院的学生。我试图在每一个转折点上理解我的动机，这些动机显然与更广泛读者的诱人承诺有关，但也与“影响”有关，尽管不太清楚。我回顾了我在过去五年中进行的一个数字网络可视化和分析项目，其中最后一次迭代——题为“可视化法语之声”——试图使用算法来理解活跃在大学的教授和学生之间的关系。十九世纪之交的巴黎音乐学院。我试图在每一个转折点上理解我的动机，这些动机显然与更广泛读者的诱人承诺有关，但也与“影响”有关，尽管不太清楚。我回顾了我在过去五年中进行的一个数字网络可视化和分析项目，其中最后一次迭代——题为“可视化法语之声”——试图使用算法来理解活跃在大学的教授和学生之间的关系。十九世纪之交的巴黎音乐学院。我试图在每一个转折点上理解我的动机，这些动机显然与更广泛读者的诱人承诺有关，但也与“影响”有关，尽管不太清楚。