Abstract

Homeless youth are a difficult to reach subgroup of homeless individuals who require a unique level of intervention given their specific vulnerabilities as young people. They experience higher levels of trauma than their housed counterparts and lack parental guidance around concrete life skills as well as emotional support. This article provides a description of the adaptation process of a pilot life skills empowerment program designed to help homeless youth integrate successfully into the community by providing life skills training, emotional support, and social justice awareness. Youth participated in twice weekly group sessions and one-to-one mentoring with community volunteers. The adapted program was piloted in 3 cycles with small groups totaling 20 youth over the course of 18 months. Mixed methods were used to evaluate youths’ experiences in the program. While the sample size was too small to detect statistical significance, scores on validated measures (Antonovsky’s Sense of Coherence measurement tool and the Post-Traumatic Check-list Civilian version) demonstrated improvements in coping and sense of coherence and decreases in trauma symptoms. Qualitative findings supported the quantitative trends, demonstrating that youth felt more confident and hopeful about their futures, were able to set goals for themselves, and begin training programs and jobs. Youth were also able to develop trusting and meaningful relationships with mentors, staff, and peers. Implications for future program development and practice, future research, and social services education are discussed.

摘要

无家可归青年是一个难以接触到的无家可归者亚群，鉴于他们作为年轻人的特殊脆弱性，他们需要独特的干预水平。他们比住在家里的同龄人遭受更高程度的创伤，并且缺乏有关具体生活技能和情感支持的父母指导。本文描述了生活技能赋权试点计划的适应过程，该计划旨在通过提供生活技能培训、情感支持和社会正义意识帮助无家可归的青年成功融入社区。青少年每周参加两次小组会议，并与社区志愿者进行一对一辅导。在 18 个月的时间里，改编后的计划在 3 个周期中进行了试点，总共有 20 名青年。使用混合方法来评估青年人在该计划中的经历。虽然样本量太小而无法检测到统计显着性，但验证措施（安东诺夫斯基的连贯感测量工具和创伤后检查表平民版）的分数表明应对和连贯感有所改善，并减少了创伤症状。定性研究结果支持定量趋势，表明青年对自己的未来更加自信和充满希望，能够为自己设定目标，并开始培训计划和工作。青年还能够与导师、员工和同龄人建立信任和有意义的关系。讨论了对未来项目开发和实践、未来研究和社会服务教育的影响。虽然样本量太小而无法检测到统计显着性，但验证措施（安东诺夫斯基的连贯感测量工具和创伤后检查表平民版）的分数表明应对和连贯感有所改善，并减少了创伤症状。定性研究结果支持定量趋势，表明青年对自己的未来更加自信和充满希望，能够为自己设定目标，并开始培训计划和工作。青年还能够与导师、员工和同龄人建立信任和有意义的关系。讨论了对未来项目开发和实践、未来研究和社会服务教育的影响。虽然样本量太小而无法检测到统计显着性，但验证措施（安东诺夫斯基的连贯感测量工具和创伤后检查表平民版）的分数表明应对和连贯感有所改善，并减少了创伤症状。定性研究结果支持定量趋势，表明青年对自己的未来更加自信和充满希望，能够为自己设定目标，并开始培训计划和工作。青年还能够与导师、员工和同龄人建立信任和有意义的关系。讨论了对未来项目开发和实践、未来研究和社会服务教育的影响。经验证的测量（安东诺夫斯基的连贯感测量工具和创伤后检查表平民版）的分数表明应对和连贯感有所改善，并减少了创伤症状。定性研究结果支持定量趋势，表明青年对自己的未来更加自信和充满希望，能够为自己设定目标，并开始培训计划和工作。青年还能够与导师、员工和同龄人建立信任和有意义的关系。讨论了对未来项目开发和实践、未来研究和社会服务教育的影响。经验证的测量（安东诺夫斯基的连贯感测量工具和创伤后检查表平民版）的分数表明应对和连贯感有所改善，并减少了创伤症状。定性研究结果支持定量趋势，表明青年对自己的未来更加自信和充满希望，能够为自己设定目标，并开始培训计划和工作。青年还能够与导师、员工和同龄人建立信任和有意义的关系。讨论了对未来项目开发和实践、未来研究和社会服务教育的影响。表明青年对自己的未来更加自信和充满希望，能够为自己设定目标，并开始培训计划和工作。青年还能够与导师、员工和同龄人建立信任和有意义的关系。讨论了对未来项目开发和实践、未来研究和社会服务教育的影响。表明青年对自己的未来更加自信和充满希望，能够为自己设定目标，并开始培训计划和工作。青年还能够与导师、员工和同龄人建立信任和有意义的关系。讨论了对未来项目开发和实践、未来研究和社会服务教育的影响。