Dyslexia is characterised by poor reading ability. Its aetiology is probably multifactorial, with abnormal visual processing playing an important role. Among adults with normal reading ability, there is a larger representation of central visual field in the primary visual cortex (V1) in those with more efficient visuospatial attention. In this study, we tested the hypothesis that poor reading ability in school-aged children (17 children with dyslexia, 14 control children with normal reading ability) is associated with deficits in visuospatial attention using a visual search task. We corroborated the psychophysical findings with neuroimaging, by measuring the functional size of V1 in response to a central 12° visual stimulus. Consistent with other literature, visual search was impaired and less efficient in the dyslexic children, particularly with more distractor elements in the search array (p = 0.04). We also found atypical interhemispheric asymmetry in functional V1 size in the dyslexia group (p = 0.02). Reading impaired children showed poorer visual search efficiency (p = 0.01), needing more time per unit distractor (higher ms/item). Reading ability was also correlated with V1 size asymmetry (p = 0.03), such that poorer readers showed less left hemisphere bias relative to the right hemisphere. Our findings support the view that dyslexic children have abnormal visuospatial attention and interhemispheric V1 asymmetry, relative to chronological age-matched peers, and that these factors may contribute to inter-individual variation in reading performance in children.

阅读障碍的特点是阅读能力差。其病因可能是多因素的，异常的视觉处理起着重要的作用。在具有正常阅读能力的成年人中，对视觉空间注意力更为有效的成年人在初级视觉皮层（V1）中的中央视野代表较大。在这项研究中，我们测试了以下假设：使用视觉搜索任务，学龄儿童（17个阅读障碍儿童，14个正常阅读能力的对照儿童）阅读能力差与视觉空间注意力不足相关。我们通过测量对中央12°视觉刺激作出反应的V1的功能大小，通过神经影像证实了心理物理发现。与其他文献一样，阅读障碍儿童的视觉搜索功能受损且效率较低，尤其是在搜索数组中包含更多干扰元素的情况下（p = 0.04）。我们还发现阅读障碍组的功能性V1大小存在非典型的半球间不对称性（p = 0.02）。有阅读障碍的儿童表现出较差的视觉搜索效率（p = 0.01），每个单位的干扰物需要更多的时间（较高的ms /项目）。阅读能力也与V1大小不对称性相关（p = 0.03），因此较差的阅读器相对于右半球显示出较少的左半球偏斜。我们的发现支持这样一种观点，即阅读障碍儿童相对于按年龄顺序排列的同龄人具有异常的视觉空间注意力和半球间V1不对称性，并且这些因素可能导致儿童阅读表现的个体差异。我们还发现诵读困难组的功能性V1大小存在非典型的半球间不对称性（p = 0.02）。有阅读障碍的儿童表现出较差的视觉搜索效率（p = 0.01），每个单位的干扰物需要更多的时间（较高的ms /项目）。阅读能力也与V1大小不对称性相关（p = 0.03），因此较差的阅读器相对于右半球显示出较少的左半球偏斜。我们的发现支持这样一种观点，即阅读障碍儿童相对于按年龄顺序排列的同龄人具有异常的视觉空间注意力和半球间V1不对称性，并且这些因素可能导致儿童阅读表现的个体差异。我们还发现诵读困难组的功能性V1大小存在非典型的半球间不对称性（p = 0.02）。有阅读障碍的儿童表现出较差的视觉搜索效率（p = 0.01），每个单位的注意力分散器需要更多的时间（较高的ms /项目）。阅读能力也与V1大小不对称性相关（p = 0.03），因此较差的阅读器相对于右半球显示出较少的左半球偏斜。我们的发现支持这样一种观点，即阅读障碍儿童相对于按年龄顺序排列的同龄人具有异常的视觉空间注意力和半球间V1不对称性，并且这些因素可能导致儿童阅读表现的个体差异。每个分散器需要更多时间（较高的ms /项目）。阅读能力也与V1大小不对称性相关（p = 0.03），因此较差的阅读器相对于右半球显示出较少的左半球偏斜。我们的发现支持这样一种观点，即阅读障碍儿童相对于按年龄顺序排列的同龄人具有异常的视觉空间注意力和半球间V1不对称性，并且这些因素可能导致儿童阅读表现的个体差异。每个分散器需要更多时间（较高的ms /项目）。阅读能力也与V1大小不对称性相关（p = 0.03），因此较差的阅读器相对于右半球显示出较少的左半球偏斜。我们的发现支持这样一种观点，即阅读障碍儿童相对于按年龄顺序排列的同龄人具有异常的视觉空间注意力和半球间V1不对称性，并且这些因素可能导致儿童阅读表现的个体差异。