Gatekeeping is the subject of continued discourse in the counseling profession. With revisions to the ACA Code of Ethics (American Counseling Association, 2014), recent litigation (Keeton v. Anderson-Wiley, 2010; Ward v. Wilbanks, 2009), and focused attention on value conflicts in counseling (Francis & Dugger, 2014), counselor educators' role as gatekeepers is expanding. In addition to this expanding role, counselor educators are responsible for being culturally and developmentally sensitive in interpreting, applying, and enforcing the codes and standards with counseling students. This article proposes a decision-making model that integrates feminist, multicultural, systems theory, and social-constructivist ethical decision-making principles to address problematic behaviors in counseling students.

中文翻译：

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解决学生辅导中问题行为的决策模型

守门是咨询行业中持续讨论的主题。随着对ACA道德规范的修订（美国法律顾问协会，2014年），最近的诉讼（Keeton诉Anderson-Wiley，2010年； Ward诉Wilbanks，2009年），并着重关注了咨询中的价值冲突（Francis＆Dugger，2014年） ），辅导员教育者作为守门人的作用正在扩大。除了这一不断扩大的作用外，辅导员教育者还应在与辅导学生一起解释，应用和执行守则和标准时，对文化和发展保持敏感。本文提出了一个决策模型，该模型整合了女权主义，多元文化，系统理论和社会建构主义伦理决策原则，以解决辅导学生的有问题的行为。