Purpose The purpose of this paper is to consider the ways Port Arthur Historic Site and the Cascades Female Factory educate visitors using the often contentious and confronting histories of convictism in Australia. Design/methodology/approach The research was conducted between 2012 and 2015, and included analysis of exhibitions and education programs at the two sites, as well as interviews with core staff, and archival research. Analysis employed a methodological framework drawing on Margaret Wetherell’s (2012) notion of “affective practice”, as well as understandings of historical thinking in education developed by theorists and educators. Findings The two sites take differing approaches to educating visitors about the “uncomfortable” histories related to their heritage. Ultimately, this paper argues that the Cascades presents a greater ease with communicating the confronting aspects of the site’s history, while Port Arthur’s interpretive strategies are often focussed on countering widespread assumptions about the “darkness” and cruelty characteristic of the penal system in Australia. Overall, the analysis finds considerable potential in the “use” of confronting and contested history in teaching aimed at developing historical thought and empathy. Originality/value The research addresses an issue that is of central concern in heritage education at present – interpretations of confronting and contentious histories – and employs an innovative set of conceptual strategies and tools to gather insights of use to practitioners in heritage and education.

中文翻译：

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情感习俗和监狱探访：在亚瑟港和Cascades女工厂学习

目的本文的目的是考虑亚瑟港历史遗址和喀斯喀特斯女性工厂如何利用澳大利亚常有争议的对立的历史来教育游客。设计/方法/方法这项研究于2012年至2015年进行，包括分析两个站点的展览和教育计划，以及对核心人员的采访和档案研究。分析采用了基于玛格丽特·韦瑟雷尔（Margaret Wetherell，2012）的“情感实践”概念的方法论框架，以及理论家和教育家对教育历史思维的理解。调查结果这两个遗址采用不同的方法来教育游客有关其遗产的“不舒服”历史。最终，本文认为，级联会更容易传达该站点历史上相互对立的方面，而亚瑟港的解释性策略通常侧重于应对关于澳大利亚刑罚系统的“阴暗”和残酷特征的广泛假设。总体而言，该分析在旨在发展历史思想和同理心的教学中“面对”和有争议的历史的“使用”中发现了巨大的潜力。独创性/价值该研究解决了目前在遗产教育中最为关注的一个问题-对立和有争议的历史的解释，并采用了一套创新的概念策略和工具来收集对遗产和教育从业者的使用见解。而亚瑟港（Port Arthur）的解释策略通常侧重于抵制关于澳大利亚刑法系统“黑暗”和残酷特征的广泛假设。总体而言，该分析在旨在发展历史思想和同理心的教学中“面对”和有争议的历史的“使用”中发现了巨大的潜力。独创性/价值该研究解决了目前在遗产教育中最为关注的一个问题-对立和有争议的历史的解释，并采用了一套创新的概念策略和工具来收集对遗产和教育从业者的使用见解。而亚瑟港（Port Arthur）的解释策略通常侧重于抵制关于澳大利亚刑法系统“黑暗”和残酷特征的广泛假设。总体而言，该分析在旨在发展历史思想和同理心的教学中“面对”和有争议的历史的“使用”中发现了巨大的潜力。独创性/价值该研究解决了目前在遗产教育中最为关注的一个问题-对立和有争议的历史的解释，并采用了一套创新的概念策略和工具来收集对遗产和教育从业者的使用见解。该分析在旨在发展历史思想和同理心的教学中“面对”和“有争议的历史”的“利用”中发现了巨大的潜力。独创性/价值该研究解决了目前在遗产教育中最为关注的一个问题-对立和有争议的历史的解释，并采用了一套创新的概念策略和工具来收集对遗产和教育从业者的使用见解。该分析在旨在发展历史思想和同理心的教学中“面对”和“有争议的历史”的“利用”中发现了巨大的潜力。独创性/价值该研究解决了目前在遗产教育中最为关注的一个问题-对立和有争议的历史的解释，并采用了一套创新的概念策略和工具来收集对遗产和教育从业者的使用见解。