In the education context of sub-Saharan Africa, reading has received substantial attention in recent years. Reading skills and habits have been identified as a marker of success in formal education, particularly with the current international focus on reading achievement as a measure of learning. Meanwhile, adult literacy continues to be seen as an important feature of human development, and reading skills are carefully tracked in reporting on the United Nations Sustainable Development Goals. This attention given to reading by major international agencies, and by the partners whom they influence, has contributed to a general belief that progress of all kinds can be linked to the ability to read and understand written text. Literacy and reading certainly feature prominently in many aspects of lifelong learning. However, the current interest in establishing so-called reading cultures is handicapped by a significant mismatch in assumptions about the utility and functions of literacy.RésuméApprentissage de la lecture et société : « culture de la lecture » en contextes africains – Dans le contexte éducatif de l’Afrique subsaharienne, la lecture retient depuis ces dernières années une attention particulière. Les compétences et les habitudes de lecture sont jugées marqueurs de réussite dans l’enseignement formel, sur fond de priorité accordée aujourd’hui mondialement aux résultats en lecture comme outil de mesure de l’apprentissage. L’alphabétisme des adultes est toujours considéré comme indice central du développement humain, et les compétences de lecture font l’objet d’un suivi minutieux en vue des rapports sur l’atteinte des Objectifs de développement durable des Nations Unies. Cette attention portée sur la lecture par les grandes organisations internationales et par les partenaires qu’elles influencent a contribué à la conviction généralisée que toutes les formes de progrès peuvent être reliées à la capacité de lire et de comprendre les textes écrits. L’alphabétisme et la lecture occupent certainement une place prépondérante dans de nombreux domaines de l’apprentissage tout au long de la vie. Mais l’intérêt actuel à instaurer des cultures de la lecture est fortement entravé par un décalage flagrant entre les divers postulats sur l’utilité et les fonctions de l’alphabétisme.

中文翻译：

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课堂和社会中的阅读：非洲语境中“阅读文化”的考察

在撒哈拉以南非洲的教育背景下，阅读近年来受到了极大的关注。阅读技巧和习惯已被确定为正规教育成功的标志，尤其是当前国际上将阅读成绩作为学习衡量标准的重点。与此同时，成人识字继续被视为人类发展的一个重要特征，在联合国可持续发展目标的报告中仔细跟踪阅读技能。主要国际机构以及受其影响的合作伙伴对阅读的关注，促使人们普遍相信，各种进步都与阅读和理解书面文本的能力有关。识字和阅读无疑在终身学习的许多方面占有突出地位。然而，当前对建立所谓的阅读文化的兴趣因对扫盲的效用和功能的假设存在重大不匹配而受到阻碍。RésuméApprentissage de la talk et société : «culture de la talk » en contextes africains – Dans le contexte éducatif de l' Afrique subsaharienne, la talk retient depuis ces dernières années une attention particulière。Les compétences et leshabitudes de讲课sont jugées marqueurs de réussite dans l'enseignement formel, sur like deprioritéaccordée aujourd'hui mondialement aux résultats en 讲座comme outil de mesure de l'apprentissage。L'alphabétisme des Adultes est toujours consideré comme indice central du développement humain，et les compétences de talk font l'objet d'un suivi minutieux en vue des rapports sur l'atteinte des Objectifs de développement Durable des Nations Unies。Cette attention portée sur la talk par les grandes organizations internationales et par les partenaires qu'ellesfluencent a contribué à la Contribué à la Contribution généralisée que toutes les formes de progrès peuvent être reliées à la capacité de lire et de comprendre les textes L'alphabétisme et la talk occupent sureement une place prépondérante dans de nombreux domaines de l'apprentissage tout au long de la vie。Mais l'intérêt actuel à instaurer descultured de la talk est fortement entravé par un décalage 公开的entre les divers postulats sur l'utilité et les fonctions de l'alphabétisme。Cette attention portée sur la talk par les grandes organizations internationales et par les partenaires qu'ellesfluencent a contribué à la Contribué à la Contribution généralisée que toutes les formes de progrès peuvent être reliées à la capacité de lire et de comprendre les textes L'alphabétisme et la talk occupent sureement une place prépondérante dans de nombreux domaines de l'apprentissage tout au long de la vie。Mais l'intérêt actuel à instaurer des culture de la talk est fortement entravé par un décalage 公开的 entre les divers postulats sur l'utilité et les fonctions de l'alphabétisme。Cette attention portée sur la talk par les grandes organizations internationales et par les partenaires qu'ellesfluencent a contribué à la Contribué à la Contribution généralisée que toutes les formes de progrès peuvent être reliées à la capacité de lire et de comprendre les textes L'alphabétisme et la talk occupent sureement une place prépondérante dans de nombreux domaines de l'apprentissage tout au long de la vie。Mais l'intérêt actuel à instaurer des culture de la talk est fortement entravé par un décalage 公开的 entre les divers postulats sur l'utilité et les fonctions de l'alphabétisme。L'alphabétisme et la talk occupent sureement une place prépondérante dans de nombreux domaines de l'apprentissage tout au long de la vie。Mais l'intérêt actuel à instaurer des culture de la talk est fortement entravé par un décalage 公开的 entre les divers postulats sur l'utilité et les fonctions de l'alphabétisme。L'alphabétisme et la talk occupent sureement une place prépondérante dans de nombreux domaines de l'apprentissage tout au long de la vie。Mais l'intérêt actuel à instaurer des culture de la talk est fortement entravé par un décalage 公开的 entre les divers postulats sur l'utilité et les fonctions de l'alphabétisme。