This study investigated adult attachment and acculturation frameworks of reported psychosomatic complaints related to perceived discrimination among a sample of Latino/Hispanic university students (N = 160). The model supported by the data suggests that attachment anxiety, acculturation toward the dominant cultural norms, and adherence to Latino/Hispanic cultural beliefs are important factors for perceived discrimination and psychosomatic complaints experienced by Latino/Hispanic students. Counseling implications and future research directions are discussed. Keywords: attachment, acculturation, Latino/Hispanic American ********** In the past 20 years, the Latino/Hispanic population has been identified as one of the fastest growing minority groups in the United States, reportedly accounting for approximately 16% of residents (United States Census Bureau, 2012). In 2011, Latino/Hispanic students between the ages of 18 and 24 became the largest minority group and accounted for approximately 16.5% of enrollments in all 2-year and 4-year colleges/universities in the United States (Fry, 2011). In response, college counselors and researchers have become increasingly aware of the importance of the factors associated with the psychological adjustment among Latino/Hispanic students. Approximately two thirds of Latino/Hispanic American college students in the United States are either immigrants or first-generation U.S.-born Americans (Staklis & Horn, 2012). Therefore, Latino/Hispanic students often experience a great deal of acculturative stress and tend to experience higher levels of psychological distress than their non-Hispanic White student counterparts (Crockett et al., 2007; Lopez, 2005). Although some studies have examined the effect of acculturation and acculturative stress on Latino/Hispanic students' well-being and mental health (e.g., Crockett et al., 2007; Moradi & Risco, 2006), no studies could be located that investigated this topic from a multitheoretical perspective. Derived from two theoretical frameworks of acculturation model and adult attachment theory, we developed a mediation model that attempts to depict the possible relationships among selected psychosocial factors and a culturally relevant mental health indicator for Latino/ Hispanic American college students. Acculturation and Adult Attachment Acculturation refers to the changes in personal values, beliefs, behaviors, and ways of living that an immigrant or minority individual makes as a result of adapting to the mainstream cultural or behavioral norms (Berry, Kim, Minde, & Mok, 1987). Contemporary acculturation literature conceptualizes the acculturation construct using a bidimensional model in which immigrant individuals strive to develop a desired balance between preserving their home cultural identity and acquiring a new identity with the host culture (Berry et al., 1987; Lopez, 2005). Research findings consistently show that immigrants and university students from immigrant families who acculturate with difficulty may be more prone to psychosocial problems and mental health symptoms (Alamilla, Kim, & Lam, 2010; Crockett et al., 2007). For instance, research has connected the occurrence of somatic symptoms with the presence of psychosocial adjustment among immigrant populations (Alamilla et al., 2010). In addition, a study of 148 Mexican American college students found acculturative stress to be associated with greater psychological distress (Crockett et al., 2007). Given that a large percentage of Latino/Hispanic college students are either immigrants themselves or children of immigrants (Staklis & Horn, 2012), adequate knowledge related to the acculturation process is of particular importance for college counselors. The acculturation process demands that individuals navigate a commitment to their beliefs and social networks related to their home cultures while simultaneously facing the choice to adopt new values and new communities of a host culture. …

中文翻译：

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在西班牙裔美国大学生中的依恋，适应和心身投诉

这项研究调查了在拉丁裔/西班牙裔大学生样本中（N = 160）报告的与感知歧视有关的心身不适的成人依恋和适应框架。数据支持的模型表明，依恋焦虑，对主流文化规范的适应以及对拉丁裔/西班牙裔文化信仰的坚持是导致拉丁裔/西班牙裔学生遭受歧视和心身不适的重要因素。讨论了建议的含义和未来的研究方向。关键字：依恋，适应，拉丁美洲人/西班牙裔美国人**********在过去的20年中，拉丁美洲人/西班牙裔人口被确定为美国增长最快的少数群体之一，据报道约占居民的16％（美国人口普查局，2012年）。2011年，年龄在18至24岁之间的拉丁裔/西班牙裔学生成为最大的少数群体，占美国所有2年制和4年制大学/大学入学人数的大约16.5％（Fry，2011）。作为回应，大学顾问和研究人员越来越意识到与拉丁裔/西班牙裔学生的心理调节有关的因素的重要性。在美国，大约有三分之二的拉丁美洲裔/西班牙裔美国大学生是移民或第一代美国出生的美国人（Staklis＆Horn，2012年）。所以，与非西班牙裔白人学生相比，拉丁裔/西班牙裔学生通常会承受大量的适应性压力，并且往往会遭受更高的心理困扰（Crockett等，2007； Lopez，2005）。尽管一些研究检查了适应和适应压力对拉丁裔/西班牙裔学生的幸福感和心理健康的影响（例如，Crockett等人，2007年； Moradi和Risco，2006年），但仍没有找到研究该话题的研究。从多理论的角度来看。我们从文化适应模型和成人依恋理论这两个理论框架中衍生出来，我们开发了一种调解模型，试图描述拉丁美洲和西班牙裔美国大学生所选择的心理社会因素和与文化相关的心理健康指标之间的可能关系。适应和成人依恋适应是指由于适应主流文化或行为规范（Berry，Kim，Minde和Mok）而导致的移民或少数群体个人的个人价值观，信念，行为和生活方式的变化。 1987）。当代的适应文化文献使用二维模型概念化了适应结构，在这种模型中，移民个体努力在保持其家庭文化身份与获得宿主文化的新身份之间寻求理想的平衡（Berry等，1987； Lopez，2005）。研究结果一致表明，难以适应的移民家庭中的移民和大学生可能更容易出现社会心理问题和心理健康症状（Alamilla，Kim和Lam，2010； Crockett等，2007）。例如，研究已将躯体症状的发生与移民人群中的心理社会适应联系起来（Alamilla等，2010）。此外，一项对148名墨西哥裔美国大学生的研究发现，适应性压力与更大的心理困扰有关（Crockett等，2007）。鉴于大部分拉丁裔/西班牙裔大学生本身就是移民或移民的孩子（Staklis＆Horn，2012），因此与适应过程相关的充分知识对大学咨询师尤为重要。适应过程要求个人导航对其与自己的家庭文化有关的信仰和社交网络的承诺，同时要面对采用新的价值观和东道国文化的新社区的选择。… 研究将躯体症状的发生与移民人群的心理社会适应联系在一起（Alamilla等，2010）。此外，一项对148名墨西哥裔美国大学生的研究发现，适应性压力与更大的心理困扰有关（Crockett等，2007）。鉴于大部分拉丁裔/西班牙裔大学生本身就是移民或移民的孩子（Staklis＆Horn，2012年），因此与适应过程相关的充分知识对于大学咨询师尤为重要。适应过程要求个人导航对其与自己的家庭文化有关的信仰和社交网络的承诺，同时要面对采用新的价值观和东道国文化的新社区的选择。… 研究已经将躯体症状的发生与移民人群的心理社会适应联系在一起（Alamilla等，2010）。此外，一项对148名墨西哥裔美国大学生的研究发现，适应性压力与更大的心理困扰有关（Crockett等，2007）。鉴于大部分拉丁裔/西班牙裔大学生本身就是移民或移民的孩子（Staklis＆Horn，2012年），因此与适应过程相关的充分知识对于大学咨询师尤为重要。适应过程要求个人导航对其与自己的家庭文化有关的信仰和社交网络的承诺，同时要面对采用新的价值观和东道国文化的新社区的选择。… 一项对148名墨西哥裔美国大学生的研究发现，适应性压力与更大的心理困扰有关（Crockett等，2007）。鉴于大部分拉丁裔/西班牙裔大学生本身就是移民或移民的孩子（Staklis＆Horn，2012年），因此与适应过程相关的充分知识对于大学咨询师尤为重要。适应过程要求个人导航对其与自己的家庭文化有关的信仰和社交网络的承诺，同时要面对采用新的价值观和东道国文化的新社区的选择。… 一项对148名墨西哥裔美国大学生的研究发现，适应性压力与更大的心理困扰有关（Crockett等，2007）。鉴于大部分拉丁裔/西班牙裔大学生本身就是移民或移民的孩子（Staklis＆Horn，2012年），因此与适应过程相关的充分知识对于大学咨询师尤为重要。适应过程要求个人导航对其与自己的家庭文化有关的信仰和社交网络的承诺，同时要面对采用新的价值观和东道国文化的新社区的选择。… 鉴于大部分拉丁裔/西班牙裔大学生本身就是移民或移民的孩子（Staklis＆Horn，2012年），因此与适应过程相关的充分知识对于大学咨询师尤为重要。适应过程要求个人导航对其与自己的家庭文化有关的信仰和社交网络的承诺，同时要面对采用新的价值观和东道国文化的新社区的选择。… 鉴于大部分拉丁裔/西班牙裔大学生本身就是移民或移民的孩子（Staklis＆Horn，2012年），因此与适应过程相关的充分知识对于大学咨询师尤为重要。适应过程要求个人导航对其与自己的家庭文化有关的信仰和社交网络的承诺，同时要面对采用新的价值观和东道国文化的新社区的选择。… 适应过程要求个人导航对其与自己的家庭文化有关的信仰和社交网络的承诺，同时要面对采用新的价值观和东道国文化的新社区的选择。… 适应过程要求个人导航对其与自己的家庭文化有关的信仰和社交网络的承诺，同时要面对采用新的价值观和东道国文化的新社区的选择。…