Family counselors at times work with families in which a family member with a disability is transitioning into higher education settings. Frequently, these counselors are unaware of the federally protected rights of all students and they may not know how to access this information. This article explains the differences between laws for students with disabilities in K–12 school settings and the components of the Americans with Disabilities Act (ADA) and its subsequent ADA 2008 Amendments to inform family counselors on how to support clients and their families in the transition to higher education. In this article, the authors discuss the ADA and the ADA 2008 Amendments, which dramatically impacted the college experience of all students with disabilities. With record numbers of students with disabilities now attending college, counselors, as they advocate for families, should be aware of federal guidelines that require physical access to educational facilities, the use of universal design, electronic accessibility, and the provision of academic accommodations and modifications in college classrooms. Through family counselors’ awareness of these significant changes in the higher education experience, they can more fully assist families with students with disabilities who are transitioning from high school to higher education. This article describes each of these four facets of the ADA 2008 Amendments as well as the impact each major facet of the amendment has on the higher education landscape for students with disabilities.

中文翻译：

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美国残疾人法案对家庭辅导员的影响：高等教育中的学生辅导

家庭顾问有时会与残障家庭成员正在过渡到高等教育环境的家庭合作。通常，这些辅导员不知道所有学生的联邦保护权利，他们可能不知道如何访问这些信息。本文解释了 K-12 学校环境中针对残疾学生的法律与美国残疾人法案 (ADA) 及其后续 ADA 2008 修正案的组成部分之间的差异，以告知家庭顾问如何在过渡期间支持客户及其家庭到高等教育。在本文中，作者讨论了 ADA 和 ADA 2008 修正案，它们极大地影响了所有残疾学生的大学体验。现在上大学的残疾学生人数创历史新高，辅导员、当他们倡导家庭时，应该了解联邦指导方针，这些指导方针要求对教育设施进行物理访问、使用通用设计、电子无障碍以及在大学教室中提供学术便利和改造。通过家庭辅导员对高等教育经历中这些重​​大变化的认识，他们可以更全面地帮助有残疾学生的家庭从高中过渡到高等教育。本文描述了 ADA 2008 修正案的这四个方面中的每一个，以及修正案的每个主要方面对残疾学生的高等教育格局的影响。电子可访问性，以及在大学教室中提供学术便利和修改。通过家庭辅导员对高等教育经历中这些重​​大变化的认识，他们可以更全面地帮助有残疾学生的家庭从高中过渡到高等教育。本文描述了 ADA 2008 修正案的这四个方面中的每一个，以及修正案的每个主要方面对残疾学生的高等教育格局的影响。电子可访问性，以及在大学教室中提供学术便利和修改。通过家庭辅导员对高等教育经历中这些重​​大变化的认识，他们可以更全面地帮助有残疾学生的家庭从高中过渡到高等教育。本文描述了 ADA 2008 修正案的这四个方面的每一个方面，以及修正案的每个主要方面对残疾学生的高等教育格局的影响。他们可以更全面地帮助有残疾学生的家庭从高中过渡到高等教育。本文描述了 ADA 2008 修正案的这四个方面中的每一个，以及修正案的每个主要方面对残疾学生的高等教育格局的影响。他们可以更全面地帮助有残疾学生的家庭从高中过渡到高等教育。本文描述了 ADA 2008 修正案的这四个方面中的每一个，以及修正案的每个主要方面对残疾学生的高等教育格局的影响。