Mark Clements and Silke Lange, Cocreation across Spaces of Uncertainty: Interdisciplinary Research and Collaborative Learning 332 The STEAM movement is focused on integrating arts (broadly encompassing visual and performing arts, crafts and design) into science, technology, engineering and mathematics (STEM). We are avid advocates of this movement but worry that integration of arts and sciences into curricula from K–12 through graduate and professional education is not supported by sufficiently rigorous pedagogical studies. If STEAM is to succeed, it must be underpinned by pedagogical principles, methods and materials of high quality and reliability. Toward that end, the editors of Leonardo have created an ongoing STEAM Initiative on Education section of the journal devoted to innovative, inspiring and important studies of STEAM pedagogies. In the spirit of interdisciplinarity, we explicitly welcome diverse methodologies such as mixed-method designs and novel assessment methods designed to meet the special needs of STEAM educators. We particularly welcome studies employing well-designed, randomized classroom controls and utilizing well-validated learning measurement standards, but Leonardo recognizes that one of the challenges of STEAM integration is that it may require new approaches to teaching and learning. We therefore welcome articles that are focused on the development and testing of novel approaches and methods for purveying and evaluating integrated learning. We have set the bar high. We are not interested in studies that rely on student self-reports about whether they find a particular lesson plan “exciting” or “fun” or teacher opinions that the students were “more engaged.” These effects may be real and they may be important, but the papers Leonardo is looking for demonstrate that these effects impact learning and/or retention and/or transferability of knowledge, preferably over the long term. Our goal is to make sure that as STEAM education takes hold within our educational establishments, it does so in the most effective and useful ways. The “STEAMIE” papers published beginning in this volume of Leonardo exemplify the types of articles that satisfy our criteria, and we hope that they will inspire readers not only to transform their own pedagogies but also to undertake new studies of equal relevance and importance. The call for papers is still open. Interested authors may submit manuscript proposals or inquiries to the section editors.

中文翻译：

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STEAM 教育倡议

Mark Clements 和 Silke Lange，跨不确定空间的共同创造：跨学科研究和协作学习 332 STEAM 运动专注于将艺术（广泛包括视觉和表演艺术、手工艺和设计）融入科学、技术、工程和数学 (STEM)。我们是这一运动的狂热拥护者，但担心将艺术和科学融入从 K-12 到研究生和专业教育的课程中并没有得到足够严格的教学研究的支持。STEAM 要想取得成功，就必须以高质量和可靠的教学原则、方法和材料为基础。为此，Leonardo 的编辑们在该杂志的“STEAM 教育计划”部分创建了一个正在进行的 STEAM 计划，致力于对 STEAM 教学法进行创新、鼓舞人心和重要的研究。本着跨学科的精神，我们明确欢迎各种方法论，例如混合方法设计和旨在满足 STEAM 教育者特殊需求的新颖评估方法。我们特别欢迎采用精心设计的随机课堂控制并利用经过充分验证的学习衡量标准的研究，但莱昂纳多认识到 STEAM 集成的挑战之一是它可能需要新的教学方法。因此，我们欢迎专注于开发和测试用于提供和评估集成学习的新方法和方法的文章。我们已经设定了很高的标准。我们对依赖于学生自我报告的研究不感兴趣，即他们是否认为特定的课程计划“令人兴奋”或“有趣”，或者教师认为学生“更投入”。”这些影响可能是真实的，也可能很重要，但莱昂纳多正在寻找的论文表明，这些影响会影响学习和/或知识的保留和/或可转移性，最好是长期的。我们的目标是确保 STEAM 教育在我们的教育机构中扎根，以最有效和最有用的方式进行。列奥纳多本卷开始发表的“STEAMIE”论文举例说明了满足我们标准的文章类型，我们希望它们不仅能激励读者改变自己的教学法，而且能进行具有同等相关性和重要性的新研究。论文征集仍然开放。有兴趣的作者可以向部分编辑提交手稿建议或查询。但莱昂纳多正在寻找的论文表明，这些影响会影响学习和/或知识的保留和/或可转移性，最好是长期的。我们的目标是确保 STEAM 教育在我们的教育机构中扎根，以最有效和最有用的方式进行。列奥纳多本卷开始发表的“STEAMIE”论文举例说明了满足我们标准的文章类型，我们希望它们不仅能激励读者改变自己的教学法，而且能进行具有同等相关性和重要性的新研究。论文征集仍然开放。有兴趣的作者可以向部分编辑提交手稿建议或查询。但莱昂纳多正在寻找的论文表明，这些影响会影响学习和/或知识的保留和/或可转移性，最好是长期的。我们的目标是确保 STEAM 教育在我们的教育机构中扎根，以最有效和最有用的方式进行。列奥纳多本卷开始发表的“STEAMIE”论文举例说明了满足我们标准的文章类型，我们希望它们不仅能激励读者改变自己的教学法，而且能进行具有同等相关性和重要性的新研究。论文征集仍然开放。有兴趣的作者可以向部分编辑提交手稿建议或查询。最好是长期的。我们的目标是确保 STEAM 教育在我们的教育机构中扎根，以最有效和最有用的方式进行。列奥纳多本卷开始发表的“STEAMIE”论文举例说明了满足我们标准的文章类型，我们希望它们不仅能激励读者改变自己的教学法，而且能进行具有同等相关性和重要性的新研究。论文征集仍然开放。有兴趣的作者可以向部分编辑提交手稿建议或查询。最好是长期的。我们的目标是确保 STEAM 教育在我们的教育机构中扎根，以最有效和最有用的方式进行。列奥纳多本卷开始发表的“STEAMIE”论文举例说明了满足我们标准的文章类型，我们希望它们不仅能激励读者改变自己的教学法，而且能进行具有同等相关性和重要性的新研究。论文征集仍然开放。有兴趣的作者可以向部分编辑提交手稿建议或查询。列奥纳多本卷开始发表的“STEAMIE”论文举例说明了满足我们标准的文章类型，我们希望它们不仅能激励读者改变自己的教学法，而且能进行具有同等相关性和重要性的新研究。论文征集仍然开放。有兴趣的作者可以向部分编辑提交手稿建议或查询。列奥纳多本卷开始发表的“STEAMIE”论文举例说明了满足我们标准的文章类型，我们希望它们不仅能激励读者改变自己的教学法，而且能进行具有同等相关性和重要性的新研究。论文征集仍然开放。有兴趣的作者可以向部分编辑提交手稿建议或查询。