Resumen Este articulo se propone explicar la consolidacion historica de una cierta forma de produccion de obras en el teatro alternativo en la Ciudad de Buenos Aires. El trabajo sostiene que, en Buenos Aires, el aprendizaje de la actuacion y la formacion de obras se encuentran profundamente entrelazados a partir de ciertos teatros-escuelas organizados en torno a ciertos maestros de renombre, que tambien suelen ser directores (o actores) de teatro. La investigacion propone tres momentos fundamentales para analizar la consolidacion de esta logica de produccion: la epica y la etica de trabajo desarrollada a partir del teatro independiente (a partir de los 30s); el interes por la formacion que surge a partir de la implementacion de las tecnicas de Stanislavski por Hedy Crilla (en los 60s); y la proliferacion de maestros y estudios de distintos estilos y pedagogias, a partir de la vuelta de la democracia y hacia finales de siglo. Abstract This research aims to explain the historic process through which a certain way of producing plays in the alternative theater in Buenos Aires City took shape. The work argues that, in Buenos Aires, the process of learning acting and the productions of plays are profoundly intertwined through the institution of theaters that are also schools. These institutions are organized around the figure of a teacher that is also a theater director. The work sustains there were three main periods that were central to this process: the movement of independent theaters (since the 1930s); the growing interest of actors training and Stanislavski´s techniques (since the 1960s); and the proliferation of theater styles after the return of democracy and towards the end of the century.

中文翻译：

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布宜诺斯艾利斯替代剧院生产模式的简史

摘要本文旨在解释布宜诺斯艾利斯市另类剧院中某种形式的作品生产的历史整合。作品认为，在布宜诺斯艾利斯，表演的学习和作品的形成与某些剧院学校（由通常也是戏剧导演（或演员））围绕的某些知名学校紧密地交织在一起。该研究提出了三个基本时刻来分析这种生产逻辑的整合：从独立剧场（从30年代开始）发展出来的史诗和职业道德；Hedy Crilla（60年代）采用Stanislavski的技术引起的培训兴趣；从民主的回归开始直到本世纪末，教师和各种风格和教学法研究的泛滥。摘要这项研究旨在解释这一历史过程，通过这种历史过程，某种形式的布宜诺斯艾利斯市替代剧院的戏剧制作形式得以形成。这项工作认为，在布宜诺斯艾利斯，表演表演的过程和戏剧的制作通过也是学校的剧院机构紧密地交织在一起。这些机构是围绕着也是剧院导演的老师的形象组织的。作品维持着三个主要阶段，这是此过程的核心：独立剧院的运动（自1930年代以来）；自1960年代以来，对演员培训和斯坦尼斯拉夫斯基的技巧的兴趣日益浓厚；