Abstract This paper presents and discusses experiences gained in a German teacher education innovation project on competence and skill development in dealing with multilingualism. New seminar structures were developed, which go hand in hand with a reorganisation of the entire teacher education structure in the University of Hamburg. The aim of these reform implementations is to equip all future subject teachers with relevant skills for dealing with multilingualism and the challenges that learners of German as a second language (GSL) experience. In order to achieve this, a compulsory course on the foundations of multilingualism and language sensitive subject teaching was developed and implemented in the M.Ed. programme (Teacher Degree). In this class students learn about societal multilingualism, basics of contrastive theoretical linguistics, language development, strategies and methods for language sensitive subject teaching as well as practical implementation guidance. Based on a theoretical overview outlining the local conditions with regard to multilingualism and the necessity of language sensitive teaching, the contents of the course are described including a critical reasoning on their substance and place in the course. For a better understanding of the competence development and the effectiveness of the newly introduced seminar(s), a thoroughly validated test instrument is employed in a pre-post design to observe the participants’ skill development. The results of this testing procedure show positive tendencies, yet it remains clear that more work needs to be done in the area.

中文翻译：

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学习语言：为多种语言的课堂现实做好准备

摘要本文介绍并讨论了在德国师范教育创新项目中有关处理多种语言的能力和技能发展方面的经验。开发了新的研讨会结构，并与汉堡大学的整个师范教育结构进行了重组。这些改革实施的目的是使所有未来的学科教师具备应对多种语言和德语作为第二语言（GSL）学习者所面临的挑战的相关技能。为了实现这一目标，在M.Ed中制定并实施了基于多种语言和语言敏感学科教学的必修课程。程序（教师学位）。在本课程中，学生将学习社会多语言主义，对比性理论语言学的基础知识，语言开发，语言敏感主题教学的策略和方法，以及实用的实施指南。在理论概述的基础上，概述了使用多种语言的当地条件以及对语言敏感的教学的必要性，对课程内容进行了描述，包括对其内容和在课程中所处位置的批判性推理。为了更好地了解能力发展和新近引入的研讨会的有效性，在岗前设计中使用了经过充分验证的测试工具来观察参与者的技能发展。该测试程序的结果显示出积极的趋势，但是仍然很明显，该地区还需要做更多的工作。语言敏感主题教学的策略和方法，以及实用的实施指南。在理论概述的基础上，概述了使用多种语言的当地条件以及对语言敏感的教学的必要性，对课程内容进行了描述，包括对其内容和在课程中所处位置的重要推理。为了更好地了解能力发展和新近引入的研讨会的有效性，在岗前设计中使用了经过充分验证的测试工具来观察参与者的技能发展。该测试程序的结果显示出积极的趋势，但是仍然很明显，该地区还需要做更多的工作。语言敏感主题教学的策略和方法，以及实际的实施指导。在理论概述的基础上，概述了使用多种语言的当地条件以及对语言敏感的教学的必要性，对课程内容进行了描述，包括对其内容和在课程中所处位置的重要推理。为了更好地了解能力发展和新近引入的研讨会的有效性，在岗前设计中使用了经过充分验证的测试工具来观察参与者的技能发展。该测试程序的结果显示出积极的趋势，但是仍然很明显，该地区还需要做更多的工作。在理论概述的基础上，概述了使用多种语言的当地条件以及对语言敏感的教学的必要性，对课程内容进行了描述，包括对其内容和在课程中所处位置的重要推理。为了更好地了解能力发展和新近引入的研讨会的有效性，在岗前设计中使用了经过充分验证的测试工具来观察参与者的技能发展。该测试程序的结果显示出积极的趋势，但是仍然很明显，该地区还需要做更多的工作。在理论概述的基础上，概述了使用多种语言的当地条件以及对语言敏感的教学的必要性，对课程内容进行了描述，包括对其内容和在课程中所处位置的重要推理。为了更好地了解能力发展和新近引入的研讨会的有效性，在岗前设计中使用了经过充分验证的测试工具来观察参与者的技能发展。该测试程序的结果显示出积极的趋势，但是仍然很明显，该地区还需要做更多的工作。为了更好地了解能力发展和新近引入的研讨会的有效性，在岗前设计中使用了经过充分验证的测试工具来观察参与者的技能发展。该测试程序的结果显示出积极的趋势，但是仍然很明显，该地区还需要做更多的工作。为了更好地了解能力发展和新近引入的研讨会的有效性，在岗前设计中使用了经过充分验证的测试工具来观察参与者的技能发展。该测试程序的结果显示出积极的趋势，但是仍然很明显，该地区还需要做更多的工作。