Sowohl für die Erforschung von Therapeuteneffekten als auch für die Aus- und Weiterbildung ist es von hoher Bedeutung, interpersonelle Fähigkeiten von Psychotherapeuten zu messen. Eines der wenigen dafür zur Verfügung stehenden Instrumente ist die Facilitative-interpersonal-skills(FIS)-Übung. 1. Vorstellung der FIS-Übung, 2. Prüfung der psychometrischen und deskriptiven Eigenschaften und 3. Untersuchung der Zusammenhänge des FIS-Gesamtwerts mit Alter, Geschlecht und Ausbildungsstand der Testteilnehmer. In die Querschnittsuntersuchung wurden Psychologiestudierende und Psychologen in psychotherapeutischer Ausbildung eingeschlossen. Die Teilnehmer sollten in der FIS-Übung auf herausfordernde Therapiesituationen, die in 13 Videoclips nachgestellt sind, verbal reagieren. Die audioaufgezeichneten Reaktionen wurden von je 3 geschulten Ratern eingeschätzt. Der durchschnittliche FIS-Gesamtwert der 115 Studienteilnehmer (Alter: M = 31,97 Jahre, SD ± 7,94 Jahre; weiblich: n = 90, 78,3 %; in psychotherapeutischer Ausbildung: n = 72, 66,1 %) betrug 3,24 (SD ± 0,42). Die Reliabilität erwies sich als gut (Intraklassen-Korrelationskoeffizient[ICC]2FIS-Gesamtwert = 0,69; Cronbachs α = 0,958). Unter den Videoclips befanden sich 3 signifikant leichtere und 4 schwierigere. Über die Clips hinweg wurden sowohl ein Lern- als auch ein Ermüdungseffekt ersichtlich. Ausbildungskandidaten erzielten signifikant höhere Werte als Psychologiestudierende. Die FIS-Übung erwies sich in einer größeren Stichprobe als reliabel. Es sollten mindestens 3 und maximal 9 Clips eingesetzt werden, die je nach Ausbildungsstand der Durchführenden und Clip-Schwierigkeit ausgewählt werden können. Die FIS-Übung ist zur standardisierten, empirisch fundierten Messung interpersoneller therapeutischer Fähigkeiten in Forschung und in der Aus- und Weiterbildung von großem Nutzen.

中文翻译：

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“促进人际交往能力”练习 - 用德语版衡量治疗能力

衡量心理治疗师的人际交往能力对于研究治疗师的效果以及培训和继续教育非常重要。为数不多的可用工具之一是促进人际交往技能 (FIS) 练习。1. FIS 练习的介绍， 2. 心理测量和描述属性的检查，以及 3. FIS 总值与测试参与者的年龄、性别和训练水平之间的关系的检查。接受心理治疗培训的心理学学生和心理学家被纳入横断面研究。在 FIS 练习中，参与者应对具有挑战性的治疗情况做出口头反应，这些情况在 13 个视频剪辑中进行了模拟。音频记录的反应由 3 名训练有素的评估员进行评估。115 名研究参与者（年龄：M = 31.97 岁，SD ± 7.94 岁；女性：n = 90，78.3%；心理治疗培训：n = 72，66.1%）的平均总 FIS 值为 3.24 (SD ± 0.42) . 可靠性证明是好的（类内相关系数 [ICC] 2FIS 总值 = 0.69；Cronbach's α = 0.958）。在视频剪辑中，有 3 个明显更容易，4 个更困难。在整个剪辑中，学习效果和疲劳效果都很明显。培训候选人的成绩明显高于心理学学生。FIS 练习在更大的样本中被证明是可靠的。最少使用3个，最多9个夹子，可以根据练习者的训练水平和夹子的难度进行选择。FIS 练习用于标准化、