The coronavirus pandemic and the move to teletherapy has created uncertainty among both clinicians and patients. As therapists who work with children, we have heard from parents who are desperate for support and advice about how to respond to their children’s behavioral changes, as well as those who feel too overwhelmed to continue their children’s sessions at the moment and want to take a break from treatment. We have had to rethink the frame in concrete ways, reimagine how to play, and renegotiate parameters around confidentiality. At a time when fear and uncertainty make mentalizing difficult, the hallmarks of a mentalizing approach—curiosity and flexibility—are most critical. This paper will describe how the Mentalization-Based Treatment for Children (MBT-C) model offers a framework for an integrative approach that can inform treatment via teletherapy, so that clinicians can continue supporting young people and their families through this period. We will begin by describing how the mentalizing stance, particularly an awareness of our own mentalizing capacities in the moment, has become more important than ever. Ways in which clinicians maintain their mentalizing in the face of the mentalizing breakdowns will be also discussed. Finally, we illustrate with clinical vignettes how the developmental levels of mentalizing—attention control, emotion regulation, and explicit mentalizing—can inform the structure, techniques and interventions in teletherapy with children and parents.

中文翻译：

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在冠状病毒大流行期间从远处遏制儿童、父母和家庭的焦虑

冠状病毒大流行和向远程治疗的转变给临床医生和患者带来了不确定性。作为与儿童一起工作的治疗师，我们听取了父母的意见，他们迫切需要关于如何应对孩子行为变化的支持和建议，以及那些目前感到不知所措而无法继续孩子的治疗并想要采取中断治疗。我们不得不以具体的方式重新思考框架，重新设想如何玩，并围绕保密性重新协商参数。在恐惧和不确定性使心智化变得困难的时候，心智化方法的标志——好奇心和灵活性——是最关键的。本文将描述基于心理化的儿童治疗 (MBT-C) 模型如何为综合方法提供框架，通过远程治疗为治疗提供信息，以便临床医生可以在此期间继续支持年轻人及其家人。我们将首先描述心理化的立场，尤其是对我们自己当下的心理化能力的认识，如何变得比以往任何时候都更加重要。还将讨论临床医生在面对精神化崩溃时保持精神化的方式。最后，我们用临床小插曲说明心智化的发展水平——注意力控制、情绪调节和外显心智化——如何为儿童和父母远程治疗的结构、技术和干预提供信息。以便临床医生可以在此期间继续支持年轻人及其家人。我们将首先描述心理化的立场，尤其是对我们自己当下的心理化能力的认识，如何变得比以往任何时候都更加重要。还将讨论临床医生在面对精神化崩溃时保持精神化的方式。最后，我们用临床小插曲说明心智化的发展水平——注意力控制、情绪调节和外显心智化——如何为儿童和父母远程治疗的结构、技术和干预提供信息。以便临床医生可以在此期间继续支持年轻人及其家人。我们将首先描述心理化的立场，尤其是对我们自己当下的心理化能力的认识，如何变得比以往任何时候都更加重要。还将讨论临床医生在面对精神化崩溃时保持精神化的方式。最后，我们用临床小插曲说明心智化的发展水平——注意力控制、情绪调节和外显心智化——如何为儿童和父母远程治疗的结构、技术和干预提供信息。还将讨论临床医生在面对精神化崩溃时保持精神化的方式。最后，我们用临床小插曲说明心智化的发展水平——注意力控制、情绪调节和外显心智化——如何为儿童和父母远程治疗的结构、技术和干预提供信息。还将讨论临床医生在面对精神化崩溃时保持精神化的方式。最后，我们用临床小插曲说明心智化的发展水平——注意力控制、情绪调节和外显心智化——如何为儿童和父母远程治疗的结构、技术和干预提供信息。