Plagiarism in accounting case assignments is a serious problem that undercuts the important objectives the case assignments are used to achieve: the development of students’ critical thinking skills and the advancement of their written communication skills. This paper examines plagiarism behavior through the lens of fraud theory by targeting two elements of the fraud triangle: rationalization and opportunity. Efforts to target rationalization by changing student perceptions of peer behavior were not effective. This led to a shift in focus to the assignment itself which was providing the opportunity for misconduct. Students were sidestepping authentic engagement in the assignment by gaining access to published solutions or peer submissions from previous semesters. One failsafe design response to this problem is to use only originally written cases. However, writing a large number of original cases each semester is unrealistic within many instructors’ workloads. This article instead proposes the use of a case refreshing strategy that makes cases appear unique to each group of students. When this strategy was introduced in an intermediate accounting course, there was a dramatic decrease in plagiarism and a corresponding improvement of the academic integrity environment in the course.De l'allA©gation A la preuve en matiA¨re de plagiat: 
utilisation d'analyses de cas dA©personnalisA©es 
en comptabilitA© intermA©diaire RA©sumA© Le plagiat dans la rA©solution de cas de comptabilitA© est un grave problA¨me qui fait obstacle A l'atteinte des objectifs importants que visent les travaux d'analyse de cas : le dA©veloppement des aptitudes A la pensA©e critique chez les A©tudiants et l'amA©lioration de leurs compA©tences en communication A©crite. L'auteure examine le comportement de plagiat dans l'optique de la thA©orie de la fraude en ciblant deux A©lA©ments du triangle de la fraude : la rationalisation et l'occasion. Les efforts visant A cibler la rationalisation en modifiant la perception qu'ont les A©tudiants du comportement de leurs pairs n'ont pas portA© fruit. Cet A©chec a fait dA©vier la cible vers la tA¢che mAame prA©sentant une occasion d'inconduite. Les A©tudiants se sont soustraits A leur vA©ritable devoir en accA©dant A des solutions publiA©es ou A des travaux remis par des pairs aux semestres prA©cA©dents. Une solution conceptuelle infaillible A ce problA¨me consiste A ne proposer que des cas A©crits originaux. La rA©daction d'un grand nombre de cas originaux chaque semestre n'est cependant pas une mesure rA©aliste, compte tenu de la charge de travail de maints enseignants. L'auteure propose plutA´t le recours A une stratA©gie de rafraA®chissement des cas qui leur confA¨re des caractA©ristiques exclusives pour chaque groupe d’A©tudiants. L'application de cette stratA©gie dans le cadre d'un cours de comptabilitA© intermA©diaire a permis d'observer une rA©duction notable du plagiat et une amA©lioration correspondante des conditions d'intA©gritA© universitaire entourant le cours.

中文翻译：

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从抄袭到抄袭证明：在中级会计中使用匿名案例分配

会计案例作业中的抄袭是一个严重的问题，它削弱了案例作业所要实现的重要目标：培养学生的批判性思维技能和提高他们的书面沟通技巧。本文通过针对欺诈三角的两个要素：合理化和机会，从欺诈理论的角度审视抄袭行为。通过改变学生对同伴行为的看法来实现合理化的努力是无效的。这导致焦点转移到任务本身，这为不当行为提供了机会。学生通过访问已发布的解决方案或前一学期的同行提交来回避对作业的真实参与。对此问题的一种故障安全设计响应是仅使用最初编写的案例。然而，在许多教师的工作量中，每学期编写大量原创案例是不现实的。相反，本文建议使用案例刷新策略，使案例对每组学生来说都是独一无二的。当这一策略被引入到中级会计课程中时，抄袭率急剧下降，课程中的学术诚信环境也相应改善。De l'allA©gation A la preuve en matiA¨re de plagiat： 
使用分析 de cas dA©personnalisA©es 
en comptabilitA© intermA©diaire RA©sumA© Le plagiat dans la rA©solution de cas de comptabilitA© est un严重问题objectifs importants que visent les travaux d' 分析： le dA©veloppement des aptitudes A la pensA©e critique chez les A©tudiants et l'amA©lioration de leurs compA©tences encommunication A©crite。L'auteure 审查 le comportement de plagiat dans l'optique de la thA©orie de la facte en ciblant deux A©lA©ments du triangle de la欺诈：理性化和场合。Les努力可见A cibler larationalization en modifiant la感知qu'ont les A©tudiants du comportement de leurs pair n'ont pas portA©fruit。Cet A©chec a fait dA©vier la cible vers la tA¢che mAame prA©sentant une Scene d'inconduite。Les A©tudiants se sont soustraits A leur vA©ritable devoir en accA©dant A des Solutions publiA©es ou A des tudiants remis par des pair aux semestres prA©cA©dents。Une solution conceptuelle infaillible A ce problA¨me containse A ne Proposer que des cas A©crits originaux。La rA©daction d'un grand nombre de cas originaux chaque semestre n'est cependant pas une mesure rA©aliste, compte tenu de la charge de travail de maints enseignants。L'auteure 提出 plutA´t le recours A une StratA©gie de rafraA®chissement des cas qui leur confA¨re des caractA©ristiques exclusive pour chaque groupe d’A©tudiants。L'application de cette stratA©gie dans le cadre d'un cours de comptabilitA© intermA©diaire a permis d'observer une rA©duction notable du plagiat et une ama©liorationrespondante des conditions d'intA©gritA© universitaire entourant le课程。compte tenu de la charge de travail de maints enseignants。L'auteure 提出 plutA´t le recours A une strateA©gie de rafraA®chissement des cas qui leur confA¨re des caractA©ristiques exclusives pour chaque groupe d’A©tudiants。L'application de cette stratA©gie dans le cadre d'un cours de comptabilitA© intermA©diaire a permis d'observer une rA©duction notable du plagiat et une ama©liorationrespondante des conditions d'intA©gritA© universitaire entourant le课程。compte tenu de la charge de travail de maints enseignants。L'auteure 提出 plutA´t le recours A une StratA©gie de rafraA®chissement des cas qui leur confA¨re des caractA©ristiques exclusive pour chaque groupe d’A©tudiants。L'application de cette stratA©gie dans le cadre d'un cours de comptabilitA© intermA©diaire a permis d'observer une rA©duction notable du plagiat et une ama©liorationrespondante des conditions d'intA©gritA© universitaire entourant le课程。