This study explored how academic advisors developed intercultural competence to work with international students in U.S.-based higher education and student affairs (HESA) master’s programs. Using a basic qualitative approach, we found that faculty did not stress international topics in participants’ HESA programs, leading to uneven development of intercultural competence and some problematic behaviors and attitudes toward international students. We discuss implications for HESA graduate programs and recommendations for future research.

中文翻译：

---

国际学生的成功：探索学术顾问的跨文化能力

这项研究探讨了学术顾问如何发展跨文化能力，以便与国际学生在美国的高等教育和学生事务（HESA）硕士课程中合作。使用基本的定性方法，我们发现教师并未在参与者的HESA计划中强调国际主题，从而导致了跨文化能力发展的不均衡以及对国际学生的某些有问题的行为和态度。我们讨论了对HESA研究生课程的影响以及对未来研究的建议。