In this study, we seek to understand the role of educators (faculty, staff, and administrators) in supporting identity-based student activists through a power-conscious framework. Specifically, we highlight the experiences of 17 educators who student activists identified as supportive of their work. We examine the role of identity and power in educators’ experiences and the mixed messages educators received about supporting student activists.

中文翻译：

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“你雇用我来做这件事”：权力、身份和学生活动家支持

在这项研究中，我们试图了解教育工作者（教师、员工和管理人员）在通过权力意识框架支持基于身份的学生活动家方面的作用。具体来说，我们重点介绍了 17 位学生活动家认为支持他们工作的教育工作者的经历。我们研究了身份和权力在教育工作者经历中的作用，以及教育工作者收到的关于支持学生活动家的混合信息。