There has been an increasing number of projects and institutions promoting open education at scale through Open Educational Resources (OER) and Massive Open Online Courses (MOOC) to broaden learning opportunities for all. However, there are still many challenges in relation to sustainability, effective implementation and evidence-based impact to support educational policies. To explore this gap, this paper focuses on an integrated model that combines OER, MOOC, Communities of Practice (CoP) and Open Schooling to promote open education and foster inquiry skills for Responsible Research and Innovation (RRI), a key approach coined by the European Commission. This study focuses on the ENGAGE Project, with 14 partners in Europe who produced more than 300 OER, 60 MOOC in ten languages and supported 27 CoP with more than 17,000 members in the world including more than 2,000 from Brazil. Through a novel framework on impact assessment of OER for RRI underpinned by a mixed method approach, this study examines the influence of open education on academic and non-academic groups and the correlation between the outputs developed in the project with the outcomes reported by the Brazilian communities. Qualitative and quantitative data from the ENGAGE platform, journal articles produced by the Brazilian participants and interviews with authors were analysed. Findings report the different ways that the community developed open schooling projects, the changes in their practices to foster digital scientific literacy, and outcomes with implications for society.

中文翻译：

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通过开放教育资源，开放课程，开放社区和开放学校为下一代负责任的研究和创新装备：巴西的影响案例研究

通过开放式教育资源（OER）和大规模开放式在线课程（MOOC）来大规模推广开放式教育的项目和机构越来越多，以扩大所有人的学习机会。但是，在支持教育政策的可持续性，有效实施和循证影响方面仍然存在许多挑战。为了探索这一差距，本文着重于一个整合模型，该模型将OER，MOOC，实践社区（CoP）和开放式学校相结合，以促进开放式教育并培养负责任研究与创新（RRI）的探究技能，这是该方法的主要方法。欧盟委员会。这项研究的重点是ENGAGE项目，该项目与欧洲的14个合作伙伴合作，以十种语言制作了300多个OER，60个MOOC，并为27个CoP提供了17种支持 世界上有000名成员，其中有2000多名来自巴西。通过以混合方法为基础的新颖的RER OER影响评估框架，本研究考察了开放教育对学术和非学术群体的影响，以及该项目开发的产出与巴西报告的成果之间的相关性。社区。分析了来自ENGAGE平台的定性和定量数据，巴西参与者撰写的期刊文章以及作者访谈。调查结果报告了社区开发开放式教育项目的不同方式，为促进数字科学素养而进行的实践变化以及对社会有影响的成果。通过以混合方法为基础的新颖的RER OER影响评估框架，本研究考察了开放教育对学术和非学术群体的影响，以及该项目开发的产出与巴西报告的成果之间的相关性。社区。分析了来自ENGAGE平台的定性和定量数据，巴西参与者撰写的期刊文章以及作者访谈。调查结果报告了社区开发开放式教育项目的不同方式，为促进数字科学素养而进行的实践变化以及对社会有影响的成果。通过以混合方法为基础的新颖的RER OER影响评估框架，本研究考察了开放教育对学术和非学术群体的影响，以及该项目开发的产出与巴西报告的成果之间的相关性。社区。分析了来自ENGAGE平台的定性和定量数据，巴西参与者撰写的期刊文章以及作者访谈。调查结果报告了社区开发开放式教育项目的不同方式，为促进数字科学素养而进行的实践变化以及对社会有影响的成果。这项研究考察了开放教育对学术和非学术团体的影响，以及项目开发的产出与巴西社区报告的成果之间的相关性。分析了来自ENGAGE平台的定性和定量数据，巴西参与者撰写的期刊文章以及作者访谈。调查结果报告了社区开发开放式教育项目的不同方式，为促进数字科学素养而进行的实践变化以及对社会有影响的成果。这项研究考察了开放教育对学术和非学术团体的影响，以及项目开发的产出与巴西社区报告的成果之间的相关性。分析了来自ENGAGE平台的定性和定量数据，巴西参与者撰写的期刊文章以及作者访谈。调查结果报告了社区开发开放式教育项目的不同方式，为促进数字科学素养而进行的实践变化以及对社会有影响的成果。