Aim. To explore students’ perception of theoretical, preclinical, and clinical assessment methods and to analyze their level of satisfaction, with the final goal of getting out with recommendations to improve the weaknesses identified. Material and Methods. A descriptive and transversal survey was carried out by a doctoral student in the Faculty of Dentistry of Casablanca on the perception of students, at the end of their initial training, of learning assessment methods. Results. 51.8% of surveyed students said they were not informed of the criteria to pass successfully the exams, 35.7% of students felt that integrating continuous assessment in addition to the final test would be beneficial for them, and 45.1% of them proposed a frequency of one assessment per month. According to them, this system will allow them to be up to date, to better manage time and knowledge, and to have feedback allowing them to check and improve their skills. Practical activities assessment systems are considered to be adequate by 92% of the surveyed students. Clinical internship assessment focused for the majority of students on the number of procedures. Conclusion. The assessment methods influence students’ learning. It allows teachers to monitor students’ productivity, their attitude, and their work quality, so the teacher can identify gaps in a timely manner at every level of the learning process. According to the students’ perception, the theoretical evaluation should be adapted to the learning objectives, the practical work is quite satisfactory, and the clinical evaluation is mainly based on quantitative criteria.

中文翻译：

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在卡萨布兰卡牙科学院进行初步培训后，学生对学习评估方法的理解

目标。探索学生对理论，临床前和临床评估方法的理解，并分析他们的满意度，最终目标是提出建议以改善发现的弱点。材料与方法。卡萨布兰卡牙科学院的一名博士生进行了描述性和横向调查，以了解他们在初始培训结束后对学习评估方法的看法。结果。51.8％的被调查学生表示，他们不了解成功通过考试的标准； 35.7％的学生认为，将持续评估与最终考试相结合将对他们有所帮助；其中45.1％的学生建议将考试频率设为一次每月评估。根据他们的说法，该系统将使他们保持最新状态，以便更好地管理时间和知识，并获得反馈，使他们能够检查和提高自己的技能。92％的被调查学生认为实践活动评估系统足够。临床实习评估主要针对大多数学生进行手术。结论。评估方法会影响学生的学习。它使教师可以监视学生的生产力，态度和工作质量，因此教师可以在学习过程的各个阶段及时发现差距。根据学生的感知，理论评价应适应学习目标，实际工作效果令人满意，临床评价主要基于定量标准。并获得反馈，使他们能够检查和提高自己的技能。92％的被调查学生认为实践活动评估系统足够。临床实习评估主要针对大多数学生进行手术。结论。评估方法会影响学生的学习。它使教师可以监视学生的生产力，态度和工作质量，因此教师可以在学习过程的各个阶段及时发现差距。根据学生的感知，理论评价应适应学习目标，实际工作效果令人满意，临床评价主要基于定量标准。并获得反馈，使他们能够检查和提高自己的技能。92％的被调查学生认为实践活动评估系统足够。临床实习评估主要针对大多数学生进行手术。结论。评估方法会影响学生的学习。它使教师可以监视学生的生产力，态度和工作质量，因此教师可以在学习过程的各个阶段及时发现差距。根据学生的感知，理论评价应适应学习目标，实际工作效果令人满意，临床评价主要基于定量标准。临床实习评估主要针对大多数学生进行手术。结论。评估方法会影响学生的学习。它使教师可以监视学生的生产力，态度和工作质量，因此教师可以在学习过程的各个阶段及时发现差距。根据学生的感知，理论评估应适应学习目标，实际工作效果令人满意，临床评估主要基于定量标准。临床实习评估主要针对大多数学生进行手术。结论。评估方法会影响学生的学习。它使教师可以监视学生的生产力，态度和工作质量，因此教师可以在学习过程的各个阶段及时发现差距。根据学生的感知，理论评价应适应学习目标，实际工作效果令人满意，临床评价主要基于定量标准。因此，老师可以在学习过程的各个阶段及时发现差距。根据学生的感知，理论评价应适应学习目标，实际工作效果令人满意，临床评价主要基于定量标准。因此，老师可以在学习过程的各个阶段及时发现差距。根据学生的感知，理论评价应适应学习目标，实际工作效果令人满意，临床评价主要基于定量标准。