The focus of this article is on the re-design of a fourth year Bachelor of Education (B.Ed) programme at the University of the Western Cape (UWC). Due to the changes in teacher qualifications, as outlined in the 2015 Minimum Requirements for Teacher Education Qualification (MRTEQ) policy document, Higher Education Institutions were required to adapt their Initial Teaching Education (ITE) programmes to meet the requirements of the new policy document. This article describes the use of a backward mapping approach, in conjunction with the application of a constructive alignment framework, used by the education faculty at UWC to adjust the teaching and learning in the B.Ed programme to address the outcomes and standards required by the MRTEQ policy document. Given the type of student enrolled at UWC, the article provides a discussion on the challenges involved in developing a programme for students who might not have been adequately prepared for their tertiary studies due to the disadvantaged school contexts they come from. The article thus provides a reflective discussion on the challenges involved in the re-design process that used the pre-service teacher competencies expected at the end of the B.Ed programme at UWC, to develop the teaching and learning programme and assessment tasks for the fourth year B.Ed course. Received : 02 August 2018 Accepted : 31 October 2018 Published online : 29 November 2018

中文翻译：

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使用建设性结盟方法重新设计四年级教育学士学位课程

本文的重点是重新设计西开普大学（UWC）的四年制教育学士（B.Ed）课程。由于2015年《教师教育资格最低要求》（MRTEQ）政策文件中概述的教师资格的变化，要求高等教育机构调整其初始教学教育（ITE）计划，以满足新政策文件的要求。本文介绍了向后映射方法的使用，以及构造性对齐框架的应用，该框架由UWC的教育学院用来调整B.Ed计划中的教学和学习，以解决B.Ed计划所要求的成果和标准。 MRTEQ政策文件。鉴于参加UWC的学生类型，这篇文章讨论了为那些由于所处学校环境不利而可能未做好充分准备就读高等教育的学生制定课程的挑战。因此，本文对重新设计过程中所涉及的挑战进行了反思性的讨论，该过程利用了UWC的B.Ed课程结束时预期的职前教师能力来制定针对该课程的教学计划和评估任务。学士学位课程四年级。收到：2018年8月2日接受：2018年10月31日在线发布：2018年11月29日 因此，本文对重新设计过程中所涉及的挑战进行了反思性的讨论，该过程利用了UWC的B.Ed课程结束时预期的职前教师能力来制定针对该课程的教学计划和评估任务。学士学位课程四年级。收到：2018年8月2日接受：2018年10月31日在线发布：2018年11月29日 因此，本文对重新设计过程中所涉及的挑战进行了反思性的讨论，该过程利用了UWC的B.Ed课程结束时预期的职前教师能力来制定针对该课程的教学计划和评估任务。学士学位课程四年级。收到：2018年8月2日接受：2018年10月31日在线发布：2018年11月29日