The main purpose of this article is to investigate the impact of teacher’s position on students’ performance in higher education. A new pedagogical approach based on collaborative learning is used due to the design of a smart learning environment (SLE). This workspace uses, respectively, information and communication technologies (ICT) and radio frequency identification (RFID)-based indoor positioning system in order to examine students’ perceptions and the involvement of groups into this smart classroom. The merge of interactive multimedia system, ubiquitous computing and several handheld devices should lead to a successful active learning process. Firstly, we provide a detailed description of the proposed collaborative environment using mainly new technologies and indoor location system serving as a platform for evaluating attention. The research provides an obvious consensus on the teacher’s role in assessing classroom attention. We discuss our preliminary results on how teacher’s position influences essentially students’ participation. Our first experiments show that the integration of novel technologies in the area of higher education is extremely promoting the traditional way of teaching. The smart classroom model has been recommended to support this evolution. As a result, the found results indicate that the teacher’s position increases the learner’s motivation, engagement and effective learning.

中文翻译：

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智能学习环境：教师在评估课堂注意力方面的作用

本文的主要目的是研究教师职位对高等教育中学生表现的影响。由于设计了智能学习环境（SLE），因此使用了一种基于协作学习的新教学法。该工作区分别使用基于信息和通信技术（ICT）和基于射频识别（RFID）的室内定位系统，以检查学生的感知以及团体对这个智能教室的参与。交互式多媒体系统，无处不在的计算和几个手持设备的合并将导致成功的主动学习过程。首先，我们主要使用新技术和室内定位系统作为评估注意力的平台，对提议的协作环境进行详细描述。这项研究为教师在评估课堂注意力方面的作用提供了明显的共识。我们讨论了关于教师的职位如何实质上影响学生的参与的初步结果。我们的第一个实验表明，在高等教育领域整合新技术极大地促进了传统的教学方式。建议使用智能教室模型来支持这种发展。结果，发现的结果表明，教师的职位增加了学习者的动力，参与度和有效学习能力。我们的第一个实验表明，在高等教育领域整合新技术极大地促进了传统的教学方式。建议使用智能教室模型来支持这种发展。结果，发现的结果表明，教师的职位增加了学习者的动力，参与度和有效学习能力。我们的第一个实验表明，在高等教育领域整合新技术极大地促进了传统的教学方式。建议使用智能教室模型来支持这种发展。结果，发现的结果表明，教师的职位增加了学习者的动力，参与度和有效学习能力。