The purpose of this paper is to outline the concept and creation of choose-your-own-adventure flip-books for use in teaching information literacy in higher education.,This is a conceptual paper that examines how to use choose-your-own-adventure style flip-books to teach knowledge practices from the Framework for Information Literacy for Higher Education. Using constructivist theory and active learning methods, the authors discuss how flip-books offer a hands-on learning strategy to build on students’ knowledge and experiences while promoting learner-centered interactions.,As academic libraries evolve from teaching bibliographic instruction via lecture to information literacy through student-centered learning, activities such as the one discussed in this paper provide a way for librarians to better engage with students. Creating curriculum based on educational theory and learner-centered approaches is necessary for librarians to use to optimize classroom time.,This paper provides a practical and pragmatic evaluation of how to incorporate narrative flip-books into information literacy instruction, providing an additional instructional tool for information literacy practitioners.,The choose-your-own-adventure story narrative has been used as a learning tool through all levels of education, including in university settings, but there is a lack of research on their use in information literacy instruction. This paper provides insight on how this teaching method and teaching tool can be used by librarians in the information literacy classroom.

中文翻译：

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讲授信息素养框架

本文的目的是概述用于高等教育的信息素养教学的“选择自己的冒险”活页簿的概念和创建方法。这是一份概念性论文，旨在研究如何使用“选择自己的冒险”活页簿。冒险风格的翻书，以教授高等教育信息素养框架中的知识实践。作者利用建构主义理论和积极的学习方法，探讨了翻书如何提供动手学习策略，以学生的知识和经验为基础，同时促进以学习者为中心的互动。随着大学图书馆从通过书目教学到演讲的发展通过以学生为中心的学习来扫盲，诸如本文中讨论的活动为图书馆员提供了一种更好地与学生互动的方式。为使馆员能够优化课堂时间，有必要基于教育理论和以学习者为中心的方法来创建课程。本文对如何将叙述性活页书纳入信息素养教学提供了务实的评估，并为图书馆提供了额外的教学工具。信息素养从业者，“自己选择冒险”故事的叙述已在包括大学环境在内的所有水平的教育中用作学习工具，但缺乏有关将其用于信息素养教育的研究。本文提供了有关信息素养教室中的图书馆员如何使用这种教学方法和教学工具的见解。本文对如何将叙述性翻页书纳入信息素养教学提供了务实的评估，为信息素养从业者提供了额外的指导工具。自选冒险故事叙事已被用作学习工具各个级别的教育，包括大学环境中的教育，但对于将其用于信息素养教学的研究还很缺乏。本文提供了有关信息素养教室中的图书馆员如何使用这种教学方法和教学工具的见解。本文对如何将叙述性翻页书纳入信息素养教学提供了务实的评估，为信息素养从业者提供了额外的指导工具。自选冒险故事叙事已被用作学习工具各个级别的教育，包括大学环境中的教育，但对于将其用于信息素养教学的研究还很缺乏。本文提供了有关信息素养教室中的图书馆员如何使用这种教学方法和教学工具的见解。“选择自己冒险”的故事叙述已在包括大学环境在内的所有教育水平中用作学习工具，但缺乏有关将其用于信息素养教学的研究。本文提供了有关信息素养教室中的图书馆员如何使用这种教学方法和教学工具的见解。“选择自己冒险”的故事叙述已在包括大学环境在内的所有教育水平中用作学习工具，但缺乏有关将其用于信息素养教学的研究。本文提供了有关信息素养教室中的图书馆员如何使用这种教学方法和教学工具的见解。