By historicizing the broader system of education contextualized under the 45th presidential administration, this paper aims to provide a nuanced discussion regarding the condition of information literacy and librarianship as capitalist institutions in service to the state. In response, tools to oppose systemic racism and minimize harm in the classroom as well as recommendations for change and resistance are addressed.,The paper focuses on historical analysis of libraries as institutions within larger educational systems and draws heavily on critical theories as a method of critique.,This paper demonstrates that the 45th presidential administration is a logical progression of neoliberalism and institutionalized discrimination, which has had adverse effects on the health and safety of (primarily marginalized) students, library workers and library practice, but that critical reflection and information seeking on part of librarians may provide solutions.,This paper can be used as a guide for librarians seeking to contextualize the educational environment and apply a critical praxis to information literacy programs.,The reflection presented in this paper can aid in expanding awareness in LIS surrounding issues of equity and justice, and impart urgency and need for institutional change.,Given the lack of diversity in library and information science, this paper provides critical interventions for information literacy practice. The authors’ unique practical and theoretical backgrounds allow for nuanced discussion and pedagogical creation which directly impacts and addresses key issues of justice and equity in the classroom.

中文翻译：

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45岁以下学生的创伤经历，图书馆教学与生存

通过对第45届总统大选背景下的更广泛的教育体系进行历史化的研究，本文旨在就信息素养和图书馆员作为服务于国家的资本主义机构的状况进行细微的讨论。作为回应，提出了反对系统种族主义，最大程度地减少课堂伤害的工具以及对变革和抵制的建议。本文着重于对作为大型教育系统内机构的图书馆进行历史分析，并大量借鉴批判理论作为一种方法。本文的论证表明，第45届总统大选是新自由主义和制度化歧视的逻辑发展，对（主要是边缘化的）学生的健康和安全产生了不利影响，图书馆工作人员和图书馆的实践，但是对部分馆员的批判性反思和信息寻求可能会提供解决方案。本文可作为图书馆员寻求情境化教育环境并将批判性实践应用于信息素养计划的指南。本文提出的反思可以帮助提高人们对LIS公平和正义问题的认识，并赋予机构改革的紧迫性和必要性。鉴于图书馆和信息科学缺乏多样性，本文为信息素养实践提供了重要的干预措施。作者独特的实践和理论背景允许进行细微的讨论和教学方法的创造，从而直接影响并解决课堂中正义与公平的关键问题。但是，对于部分图书馆员来说，批判性反思和寻求信息可能会提供解决方案。本文可作为图书馆员寻求情境化教育环境并将批判性实践应用于信息素养计划的指南。鉴于图书馆和信息科学缺乏多样性，本文为信息素养实践提供了重要的干预措施。作者独特的实践和理论背景允许进行细微的讨论和教学方法的创造，从而直接影响并解决课堂中正义与公平的关键问题。但是，对于部分图书馆员来说，批判性反思和寻求信息可能会提供解决方案。本文可作为图书馆员寻求情境化教育环境并将批判性实践应用于信息素养计划的指南。鉴于图书馆和信息科学缺乏多样性，本文为信息素养实践提供了重要的干预措施。作者独特的实践和理论背景允许进行细致入微的讨论和教学创新，从而直接影响并解决课堂中正义与公平的关键问题。本文可作为图书馆员寻求情境化教育环境并将关键实践应用于信息素养计划的指南。本文所反映的内容可以帮助扩大人们对LIS公平和正义问题的认识，并赋予其紧迫性鉴于图书馆和信息科学缺乏多样性，本文为信息素养实践提供了重要的干预措施。作者独特的实践和理论背景允许进行细致入微的讨论和教学创新，从而直接影响并解决课堂中正义与公平的关键问题。本文可作为图书馆员寻求情境化教育环境并将关键实践应用于信息素养计划的指南。本文所反映的内容可以帮助扩大人们对LIS公平和正义问题的认识，并赋予其紧迫性鉴于图书馆和信息科学缺乏多样性，本文为信息素养实践提供了重要的干预措施。作者独特的实践和理论背景允许进行细致入微的讨论和教学创新，从而直接影响并解决课堂中正义与公平的关键问题。本文提出的反思可以帮助提高人们对LIS公平和正义问题的认识，并赋予紧迫性和机构变革的需要。鉴于图书馆和信息科学缺乏多样性，本文为信息素养实践提供了重要的干预措施。作者独特的实践和理论背景允许进行细微的讨论和教学方法的创造，从而直接影响并解决课堂中正义与公平的关键问题。本文提出的反思可以帮助提高人们对LIS公平和正义问题的认识，并赋予紧迫性和机构变革的需要。鉴于图书馆和信息科学缺乏多样性，本文为信息素养实践提供了重要的干预措施。作者独特的实践和理论背景允许进行细微的讨论和教学方法的创造，从而直接影响并解决课堂中正义与公平的关键问题。