Abstract Despite the importance of persuasion knowledge (PK) for understanding how individuals cope with persuasion, there is little research addressing how PK can be developed and sustained. We explore dispositional PK (consumers’ confidence in their knowledge about marketer agents’ persuasion tactics) and coping skills (i.e., critical thinking about media: skepticism, understanding bias, scrutinizing source) among families in Jamaica after an intervention and at a delay. We randomly assigned 62 mother–adolescent pairs to an intervention (two workshops) or control group: all participants completed questionnaires four times (baseline, after Workshop 1, after Workshop 2, 10 to 11 weeks after Workshop 2). Workshop 1 provided information related to PK, and then families completed “subvertising” homework. Subvertising allows audiences to critically evaluate media content and to construct subversive narratives, often through parody. In Workshop 2, families discussed and presented their subvertisements. Results of the multivariate analyses of variance (MANOVAs) revealed time × condition interaction effects for skepticism (mothers), bias (adolescents), and source (adolescents), offering support for the efficacy of the intervention. In addition, adolescents and mothers in the intervention group increased their PK after the intervention with mothers’ PK sustained over time.

中文翻译：

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在牙买加使用颠覆来建立家庭的说服知识

摘要尽管说服知识（PK）对于理解个人如何应对说服非常重要，但很少有研究探讨如何发展和维持PK。我们在干预后和延迟的情况下，探索了牙买加家庭中的性格PK（消费者对营销人员的说服策略的了解的信心）和应对技巧（即对媒体的批判性思维：怀疑论，理解偏见，审查来源）。我们随机分配了62对母亲-青少年对进行干预（两个工作坊）或对照组：所有参与者完成了四次问卷调查（基线，在工作坊1之后，在工作坊2之后，在工作坊2之后10至11周）。讲习班1提供了与PK有关的信息，然后家庭完成了“颠覆”作业。颠覆允许观众通过模仿来批判性地评估媒体内容并构建颠覆性叙事。在工作坊2中，家庭讨论并介绍了他们的变种。方差多变量分析（MANOVA）的结果显示，时间×条件交互作用对怀疑论者（母亲），偏见（青少年）和来源（青少年）的影响，为干预的有效性提供了支持。此外，干预组中的青少年和母亲在干预后随着母亲的PK持续增加而增加了PK。偏见（青少年）和来源（青少年），为干预的有效性提供支持。此外，干预组中的青少年和母亲在干预后随着母亲的PK持续增加而增加了PK。偏见（青少年）和来源（青少年），为干预的有效性提供支持。此外，干预组中的青少年和母亲在干预后随着母亲的PK持续增加而增加了PK。