With the development of mobile technology, the intellectualization and intellectualization of mobile learning technology have greatly expanded the dimension of time and space of learning, and become a useful supplement to the traditional teaching mode. Taking College English vocabulary teaching as an example, this paper studies college English vocabulary teaching under the support of mobile technology, in order to provide new ways and methods to meet the individual learning needs of different learners. This paper designs College English vocabulary teaching based on mobile technology and puts forward a basic framework of mobile learning for college students’ English vocabulary learning. In this paper, English vocabulary technology is applied to college English vocabulary teaching. Through experiments, it promotes college students’ English vocabulary memory level, vocabulary use level and interest in English learning, respectively, to verify the effectiveness of College English vocabulary teaching mode based on mobile technology. The experimental results show that the flexibility of mobile learning can take into account the different learning needs of students at different levels of the same group, categorize and categorize the individual needs of students, and adjust different learning content and learning difficulty ladder to a certain extent. The innovation of this paper is to fully combine mobile technology with college English vocabulary teaching, solve practical application problems, and improve the application value of mobile technology in college teaching.

随着移动技术的发展，移动学习技术的智能化和智能化极大地扩展了学习的时空空间，成为传统教学模式的有益补充。本文以大学英语词汇教学为例，在移动技术的支持下研究大学英语词汇教学，为满足不同学习者的个性化学习需求提供新的途径和方法。本文设计了基于移动技术的大学英语词汇教学，为大学生英语词汇学习提出了移动学习的基本框架。本文将英语词汇技术应用于大学英语词汇教学中。通过实验，它分别提高了大学生的英语词汇记忆水平，词汇使用水平和对英语学习的兴趣，从而验证了基于移动技术的大学英语词汇教学模式的有效性。实验结果表明，移动学习的灵活性可以考虑同一组不同层次学生的不同学习需求，对学生的个人需求进行分类和归类，并在一定程度上调整不同的学习内容和学习难度阶梯。本文的创新之处在于将移动技术与大学英语词汇教学充分结合，解决实际应用问题，提高移动技术在大学教学中的应用价值。验证基于移动技术的大学英语词汇教学模式的有效性。实验结果表明，移动学习的灵活性可以考虑同一组不同层次学生的不同学习需求，对学生的个人需求进行分类和归类，并在一定程度上调整不同的学习内容和学习难度阶梯。本文的创新之处在于将移动技术与大学英语词汇教学充分结合，解决实际应用问题，提高移动技术在大学教学中的应用价值。验证基于移动技术的大学英语词汇教学模式的有效性。实验结果表明，移动学习的灵活性可以考虑同一组不同层次学生的不同学习需求，对学生的个人需求进行分类和归类，并在一定程度上调整不同的学习内容和学习难度阶梯。本文的创新之处在于将移动技术与大学英语词汇教学充分结合，解决实际应用问题，提高移动技术在大学教学中的应用价值。实验结果表明，移动学习的灵活性可以考虑同一组不同层次学生的不同学习需求，对学生的个人需求进行分类和归类，并在一定程度上调整不同的学习内容和学习难度阶梯。本文的创新之处在于将移动技术与大学英语词汇教学充分结合，解决实际应用问题，提高移动技术在大学教学中的应用价值。实验结果表明，移动学习的灵活性可以考虑同一组不同层次学生的不同学习需求，对学生的个人需求进行分类和归类，并在一定程度上调整不同的学习内容和学习难度阶梯。本文的创新之处在于将移动技术与大学英语词汇教学充分结合，解决实际应用问题，提高移动技术在大学教学中的应用价值。