The overrepresentation of female students in study abroad programmes across the Western world represents one of the major gaps in scientific research on study abroad. In this paper, I explore possible theoretical and empirical explanations, drawing on Personal Investment Theory and investigating study abroad motivations and decisions of a nationally representative sample of higher education students in the Netherlands between 2006 and 2015. The analyses specifically focus on the role of parents, academic self-concept and perceived goals in female and male students decision-making process to participate in study abroad programmes. The results reveal that maternal educational attainment level potentially plays a crucial role in explaining the decision-making process of both male and female students, as well as in explaining the overrepresentation of female students. The findings indicate that female students whose mothers have a medium educational attainment level are more likely to study abroad for exploration motives, whereas female students with lower educated mothers are more motivated by professional development purposes. As such, the results suggest mothers might motivate their daughters to study abroad in order to achieve intergenerational social mobility. Together, the presented findings offer fresh theoretical and empirical explanations of the gender gap in study abroad. Furthermore, the generated insights open up new directions for future research, indicating particularly the potential of social reproduction theories for explaining the gender gap in study abroad.

西方世界在留学计划中女学生人数过多是留学科学研究的主要空白之一。在本文中，我探索了可能的理论和经验解释，并借鉴了个人投资理论，并研究了2006年至2015年间荷兰全国范围内具有代表性的高等教育学生样本的出国学习动机和决定。这些分析特别关注父母的角色，学术自我概念和在男女学生参加出国留学计划的决策过程中所感知的目标。结果表明，母亲的受教育程度可能在解释男女学生的决策过程中起着至关重要的作用，以及解释女学生人数过多的问题。研究结果表明，母亲的文化程度中等的女学生更有可能出国留学，以寻求探索的动机，而母亲文化程度较低的女学生则更受专业发展目的的激励。因此，结果表明母亲可能会激励女儿到国外学习，以实现代际社会流动。总之，提出的发现为出国留学中的性别差距提供了新的理论和经验解释。此外，所产生的见解为今后的研究开辟了新的方向，尤其表明了社会再生产理论在解释出国留学中的性别差距方面的潜力。研究结果表明，母亲的文化程度中等的女学生更有可能出国留学，以寻求探索的动机，而母亲文化程度较低的女学生则更受专业发展目的的激励。因此，结果表明母亲可能会激励女儿到国外学习，以实现代际社会流动。总之，提出的发现为出国留学中的性别差距提供了新的理论和经验解释。此外，所产生的见解为今后的研究开辟了新的方向，尤其表明了社会再生产理论在解释出国留学中的性别差距方面的潜力。研究结果表明，母亲的文化程度中等的女学生更有可能出国留学，以寻求探索的动机，而母亲文化程度较低的女学生则更受专业发展目的的激励。因此，结果表明母亲可能会激励女儿到国外学习，以实现代际社会流动。总之，提出的发现为出国留学中的性别差距提供了新的理论和经验解释。此外，所产生的见解为今后的研究开辟了新的方向，尤其表明了社会再生产理论在解释出国留学中的性别差距方面的潜力。母亲教育程度较低的女学生则受到专业发展目的的激励。因此，结果表明母亲可能会激励女儿到国外学习，以实现代际社会流动。总之，提出的发现为出国留学中的性别差距提供了新的理论和经验解释。此外，所产生的见解为今后的研究开辟了新的方向，尤其表明了社会再生产理论在解释出国留学中的性别差距方面的潜力。而母亲文化程度较低的女学生则受到专业发展目的的激励。因此，结果表明母亲可能会激励女儿到国外学习，以实现代际社会流动。总之，提出的发现为出国留学中的性别差距提供了新的理论和经验解释。此外，所产生的见解为今后的研究开辟了新的方向，尤其表明了社会再生产理论在解释出国留学中的性别差距方面的潜力。提出的发现为出国留学中的性别差距提供了新的理论和经验解释。此外，所产生的见解为未来的研究开辟了新的方向，特别表明了社会再生产理论在解释出国留学中的性别差距方面的潜力。提出的发现为出国留学中的性别差距提供了新的理论和经验解释。此外，所产生的见解为今后的研究开辟了新的方向，尤其表明了社会再生产理论在解释出国留学中的性别差距方面的潜力。