Deliberate practice (DP) is an emerging training method for improving individual performance that may be worth adapting and testing for applicability to groups, given the prevalence of group training for continuing education. This study compared an adapted DP workshop to the same traditional, non-DP workshop for managing ambivalence and resistance. The same presenter delivered the workshops to 88 randomly assigned community psychotherapists. The DP workshop involved repeated interaction with multiple recreations of resistance, with consistent group feedback especially on ideal expert performance. The control workshop was more didactic, with fewer opportunities for practice and feedback. We assessed video vignette performance and coded 20-min interviews with ambivalent interviewees from the community. Both workshops produced equivalent trainee satisfaction and significant increases in self-reported skills. However, the DP versus control group demonstrated better observer-rated skill on all performance measures postworkshop. Although skills declined to 4-month retest in both groups, the DP trainees retained their relative advantage over traditional workshop trainees. Moreover, at the 4-month follow-up, DP versus control trainees were rated as more empathic by community interviewees and self-reported practicing the skills at higher rates. These findings support the continued investigation of DP as a means for improving therapist skill in continuing education workshops. (PsycInfo Database Record (c) 2020 APA, all rights reserved).

中文翻译：

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测试一个有针对性的实践讲习班，以建立对阻力标记的适当响应能力。

故意练习（DP）是一种新兴的提高个人绩效的培训方法，考虑到团体培训在继续教育中的普遍性，这种培训方法可能值得适应和测试其对团体的适用性。这项研究将经过改编的DP讲习班与相同的传统非DP讲习班进行了比较，以处理矛盾和抵制情绪。同一位主持人向88位随机分配的社区心理治疗师提供了研讨会。DP讲习班涉及反复的互动以及抵抗的多种娱乐，并获得一致的小组反馈，尤其是关于理想专家表现的反馈。控制研讨会更具说服力，实践和反馈的机会更少。我们评估了视频小插曲的效果，并对社区中矛盾的受访者进行了20分钟的采访编码。两次讲习班都使学员满意，并且自我报告的技能大大提高。但是，DP与对照组相比，在车间后的所有绩效评估中表现出了更好的观察者评价技能。尽管两组的技能都下降到了4个月的复试时间，但DP学员仍保持了相对于传统车间学员的相对优势。此外，在4个月的随访中，社区受访者认为DP培训对象与控制培训对象的同理心更高，并自我报告了以较高的比率练习技能。这些发现支持对DP的持续调查，以此作为在继续教育研讨会上提高治疗师技能的一种手段。（PsycInfo数据库记录（c）2020 APA，保留所有权利）。DP组与对照组在所有车间绩效考核中表现出了更好的观察员评价技能。尽管两组的技能都下降到了4个月的重新测试，但DP学员仍保持了相对于传统车间学员的相对优势。此外，在4个月的随访中，社区受访者认为DP培训生与对照培训生比较同情，并且自我报告他们以较高的比率练习技能。这些发现支持对DP的持续调查，以此作为在继续教育研讨会上提高治疗师技能的一种手段。（PsycInfo数据库记录（c）2020 APA，保留所有权利）。DP组与对照组在所有车间绩效考核中表现出了更好的观察员评价技能。尽管两组的技能都下降到了4个月的复试时间，但DP学员仍保持了相对于传统车间学员的相对优势。此外，在4个月的随访中，社区受访者认为DP培训生与对照培训生比较同情，并且自我报告他们以较高的比率练习技能。这些发现支持对DP的持续调查，以此作为在继续教育研讨会上提高治疗师技能的一种手段。（PsycInfo数据库记录（c）2020 APA，保留所有权利）。在为期4个月的随访中，社区受访者认为DP培训生与对照培训生比较同情，并且自我报告的练习技能的比率更高。这些发现支持对DP的持续调查，以此作为在继续教育研讨会上提高治疗师技能的一种手段。（PsycInfo数据库记录（c）2020 APA，保留所有权利）。在为期4个月的随访中，社区受访者认为DP培训生与对照培训生比较同情，并且自我报告的练习技能的比率更高。这些发现支持对DP的持续调查，以此作为在继续教育研讨会上提高治疗师技能的一种手段。（PsycInfo数据库记录（c）2020 APA，保留所有权利）。