In an empirical study of psychoanalytic processes, the authors identify therapist, patient, and interaction factors from 2 instruments totaling 31 items based on clinicians’ evaluation of 540 sessions from 27 completely recorded psychoanalyses. The 2 instruments, developed over 30 years studying recorded psychoanalyses, are the Analytic Process Scales (APS; Waldron, Scharf, Hurst, Firestein, & Burton, 2004b) and the Dynamic Interaction Scales (DIS; Waldron, Gazzillo, Genova, & Lingiardi, 2013). This article reports the authors’ simplification of the complex patterns produced by the items via factor analysis. Guided by past process-outcome literature (Lambert, 2013), therapist, patient, and interaction items were factor analyzed in 3 separate analyses. Three patient factors emerged: the patient’s experience of the world, the patient’s experience of the analyst, and a factor the authors call patient dynamic competence. Components contributed by the therapist reduced to therapist’s relational competence and therapist’s dynamic competence. Interaction items produced just 1 factor, interaction quality. The authors describe the items contributing to each of these 6 factors and the correlations among these factors to permit the reader to better understand how they interact. Moreover, 2 second-order factors emerged which show what the authors describe as a parallel process between patient and analyst, allowing for a conceptualization of the intricate process of analyst and patient working together, with differing foci, in a potentially mutually enriching way.

中文翻译：

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精神分析的组成部分：27 项完整记录的精神分析过程测量的因素分析。

在对精神分析过程的实证研究中，作者根据临床医生对 27 个完整记录的心理分析中的 540 个会话的评估，从 2 个工具中确定了治疗师、患者和交互因素，共 31 个项目。这 2 种工具是 30 多年来研究记录的心理分析而开发的，它们是分析过程量表（APS；Waldron、Scharf、Hurst、Firestein 和 Burton，2004b）和动态交互量表（DIS；Waldron、Gazzillo、Genova 和 Lingiardi， 2013）。本文报告作者通过因子分析简化了项目产生的复杂模式。在过去的过程结果文献（Lambert，2013 年）的指导下，治疗师、患者和交互项目在 3 项单独的分析中进行了因素分析。出现了三个患者因素：患者对世界的体验，患者对分析师的体验，以及作者称之为患者动态能力的因素。治疗师贡献的成分减少为治疗师的关系能力和治疗师的动态能力。交互项仅产生 1 个因素，即交互质量。作者描述了对这 6 个因素中的每一个都有影响的项目以及这些因素之间的相关性，以使读者能够更好地了解它们是如何相互作用的。此外，出现了 2 个二阶因素，它们显示了作者所描述的患者和分析师之间的平行过程，允许对分析师和患者一起工作的复杂过程进行概念化，以不同的焦点，以一种潜在的相互丰富的方式。治疗师贡献的成分减少为治疗师的关系能力和治疗师的动态能力。交互项仅产生 1 个因素，即交互质量。作者描述了对这 6 个因素中的每一个都有贡献的项目以及这些因素之间的相关性，以使读者能够更好地了解它们如何相互作用。此外，出现了 2 个二阶因素，它们显示了作者所描述的患者和分析师之间的平行过程，允许对分析师和患者一起工作的复杂过程进行概念化，以不同的焦点，以一种潜在的相互丰富的方式。治疗师贡献的成分减少为治疗师的关系能力和治疗师的动态能力。交互项仅产生 1 个因素，即交互质量。作者描述了对这 6 个因素中的每一个都有贡献的项目以及这些因素之间的相关性，以使读者能够更好地了解它们如何相互作用。此外，出现了 2 个二阶因素，它们显示了作者所描述的患者和分析师之间的平行过程，允许对分析师和患者一起工作的复杂过程进行概念化，这些过程具有不同的焦点，以一种潜在的相互丰富的方式。作者描述了对这 6 个因素中的每一个都有贡献的项目以及这些因素之间的相关性，以使读者能够更好地了解它们如何相互作用。此外，出现了 2 个二阶因素，它们显示了作者所描述的患者和分析师之间的平行过程，允许对分析师和患者一起工作的复杂过程进行概念化，以不同的焦点，以一种潜在的相互丰富的方式。作者描述了对这 6 个因素中的每一个都有贡献的项目以及这些因素之间的相关性，以使读者能够更好地了解它们如何相互作用。此外，出现了 2 个二阶因素，它们显示了作者所描述的患者和分析师之间的平行过程，允许对分析师和患者一起工作的复杂过程进行概念化，以不同的焦点，以一种潜在的相互丰富的方式。