espanolLa convivencia/violencia escolar, a menudo, es objeto de alarma social. No parece existir consenso en la prevalencia de conductas violentas en las aulas, pero si en sus diferencias segun sexo, nivel socioeconomico o la importancia de las intervenciones preventivas para su disminucion. Los modelos situan a las actitudes hacia la violencia como un indicador de riesgo para la manifestacion de dichas conductas. Los objetivos del presente estudio son explorar las propiedades psicometricas de la version ampliada del Cuestionario de Actitudes Hacia la Violencia (CAHV-25) en alumnos de Educacion Primaria y Secundaria, proponiendo una version dividida en cuatro escalas y 28 items en total, junto a la exploracion de la significacion segun sexo y etapa academica. Se ha llevado a cabo una revision cualitativa del cuestionario CAHV-25 y se realizo un estudio psicometrico de la misma para cada una de sus dimensiones originales obteniendo los indicadores de ajuste de Analisis Factorial Exploratorio y Confirmatorio en menores de Educacion Primaria y Secundaria (N = 600) de la Region de Murcia (Espana). Los resultados indican que las cuatro dimensiones tienen mejores propiedades psicometricas en su version revisada. Las actitudes hacia la violencia son mayores en varones y en Secundaria. Se concluye que la version propuesta permite maximizar la deteccion de actitudes hacia la violencia en menores escolarizados, sirviendo de base para el planteamiento de posibles programas de prevencion de violencia escolar mas especificos. EnglishSchool coexistence/violence is often the subject of social alarm. There is no consensus on the prevalence of violent behavior in the classroom, but there does seem to be about its differences according to sex, socioeconomic level, or the importance of preventive interventions for its reduction. Models consider attitudes towards violence as an indicator of risk for its expression. The objectives of this study are to explore the psychometric properties of the revised version of Cuestionario de Actitudes Hacia la Violencia [Attitudes towards Violence Questionnaire] (CAHV-25) in primary and secondary education students, proposing a version of four scales and a total of 28 items, along with the exploration of their significance as a function of sex and academic cycle. A qualitative review of CAHV-25 and a psychometric study of the revised version in each of its original dimensions was carried out, obtaining the fit indicators of exploratory and confirmatory factor analysis. In addition, the scale was studied as a function of sex and educational stage se in school children (N = 600) of the Region of Murcia (Spain). The four dimensions show better psychometric properties in their revised version. Attitudes towards violence are more present in males and in secondary school. As conclusions, the proposed version optimizes the detection of attitudes towards violence in schoolchildren and suggests more specific school violence prevention programs.

中文翻译：

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对学校暴力调查问卷的态度，修订版：CAHV-28

西班牙语社区，西班牙语，西班牙语。没有发生过因暴力行为而引起的永久同意，没有发生过因人而异的社会经济预防行为。违反行为准则的行为在因斯哥游行中表现出来。负责任的讲习班的讲习班（CAHV-25）在初中和初中时期的校友会，在初中和初中时分的校友共28项，解释性教育和学术发展的意义。修正了CAUV-25的修正版本，并以无形的形式修改了原始证据，并以无限制的方式对原始证据进行了解释性确认，并确认了Educacion Primaria 600）德拉穆尔西亚（西班牙）地区。修订版的结果结果可能会有所不同。Las actitudes hacia la violencia son Mayores en varones y en Secundaria 保留所有权利的可能性，并保护一切可能的预防措施。英语学校的共处/暴力往往是引起社会关注的主题。关于教室中暴力行为的普遍性尚无共识，但似乎确实存在性别差异，具体取决于性别，社会经济水平或预防干预措施对减少暴力行为的重要性。模型将对暴力的态度视为表达暴力的指标。这项研究的目的是探讨初等和中等教育学生修订过的Cuestionario de Actitudes Hacia la Violencia [对暴力问卷的态度]（CAHV-25）的心理计量学特性，提出了四种量表，共计28个项目，以及它们作为性别和学习周期的函数的意义的探索。对CAHV-25进行了定性审查，并对修订版的每个原始尺寸进行了心理测量研究，获得探索性和确认性因素分析的合适指标。此外，在穆尔西亚地区（西班牙）的学龄儿童（N = 600）中，研究了该量表作为性别和教育阶段的函数。这四个维度在其修订版中显示出更好的心理计量特性。男性和中学对暴力的态度更多。结论是，建议的版本优化了对中小学生对暴力的态度的发现，并提出了更具体的学校暴力预防计划。男性和中学对暴力的态度更多。结论是，建议的版本优化了对中小学生对暴力的态度的发现，并提出了更具体的学校暴力预防计划。男性和中学对暴力的态度更多。结论是，建议的版本优化了对中小学生对暴力的态度的发现，并提出了更具体的学校暴力预防计划。